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《磁现象》教学设计方案
辽宁省沈阳市沈北新区兴隆台锡伯族九年一贯制学校杨成
课题名称《磁现象》
科目物理年级九年级
教学时间1课时（40分钟）
初中九年级的学生，在物理学习方面已经有了一定的基础，如：
有目的观察实验现象、归纳总结规律、进行科学实验探究的能力以
学习者分
及抽象思维的能力等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学
析
习的能力也有了很大的提高，但他们的心理不够稳定，面对压力极
易出现心理偏差，出现焦虑等不良情绪，因此在教学中需要因势利
导减轻学习负担，培养良好的学习习惯。
一、情感态度与价值观
1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提
高学习物理的兴趣。
2.激发学生热爱科学，使学生认识物理源于生活，服务于生活的思想。
二、过程与方法
教学目标
1.从观察视听入手，引导学生感知物质的磁性和磁化现象，通过设计探究小
实验理解磁极间的作用规律，培养学生具有初步的科学探究能力。
2..掌握提出问题、进行猜想、设计实验、分析论证、科学评估等科学探究程
序。
三、知识与技能
1.了解物质的磁性，以及磁极（N、S）和磁化等概念。
2.理解磁极间的作用规律，并会利用有关知识解决生活的实际问题。
1.引导学生用饱满的探究精神，探究磁极间的作用规律，了解磁化的概念及
教学重点、应用。
难点2.学会如何正确设计实验，进行科学分析与论证，科学评估得出结论的思维
方法。
1.各种实验材料
教学资源2.自制多媒体课件
3.多媒体教室
《磁现象》教学活动过程描述
（一）引入新课，形式新颖。
由1.有趣的小实验引入（录音机和磁带）：先让学生听优美的音乐《天
路》，停下来教师将磁带中的一部分带条靠近条形磁铁，让学生猜再放的时候
教学活动1会出现什么情况呢？然后再放，结果这段没有声音了。激发学生的探究欲望，
引入课题《磁现象》。
设2.置探究情景，引发思考：共同观看视频《郑和下西洋》一分钟左右，
然后提问有关指南针的问题，提高兴趣，使学生深刻认识到我国古代人民的
勤劳智慧，创设和谐的探究氛围。
（二）学生自主提出感兴趣的问题，创设和谐氛围。
1.让学生根据已有磁现象的知识，积极热烈的提出自己感兴趣的问题，
问题各式各样如：
①磁体能够吸引哪些物体？这些物体有什么共同特征？
教学活动2②磁体上的磁性强弱处处一样吗？
③指南针真的指南北吗？
④磁体与磁体间什么时候吸引？什么时候排斥？
⑤为什么磁铁会有磁性呢？
⑥为什么磁铁会有两个磁极？
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很自然地激发出学生的探究兴趣。
（三）作出猜想—设计实验—进行实验—分析论证—得出结论—交流评估。
1.由学生多样自主的小实验得出几个概念：
①磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
②磁体：具有磁性的物体。
③磁极：磁体上磁性最强的部位。
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