中考语文《四川省成都市10年考情及趋势分析》课件.pptxVIP

成都10年考情及趋势分析

(一)选材分析

年份

篇目

作者

出处

阅读量

主题

体裁

价值导向

2022

桂湖

肖复兴

《成都

三湖》

1124字

感物抒怀

抒情散文

引导学生感受刚正不阿的文人“风骨”。

2021

书笺

小祭

夏坚勇

《唐朝的驿站》

1319字

生活感悟

抒情散文

感悟书信给予中国文化景观的丰富情韵。

2020

成都的卖水人

何满子

《蓉城

忆往》

1243字

人性光辉

叙事

散文

对以卖水人为代表的普通成都人民的赞美。

2019

巴山

夜雨

钱歌川

—

1292字

感物抒怀

抒情

散文

引导学生感受和认识诗所反映的生活现实。

年份

篇目

作者

出处

阅读量

主题

体裁

价值导向

2018

自行车

之歌

苏童

《我们小时候：自行车之歌》

1307字

生活感悟

叙事

散文

展现时代发展变迁中两代人思想的碰撞，体现了中国父母与子女间的浓浓亲情。

2015

诗与成都

肖复兴

《人民日报》海外版2012年10月31日

1396字

地域文化

抒情

散文

引导学生关注家乡文化，坚定文化自信，培养对优秀传统文化的兴趣。

2014

《草木的理想国》自序

阿来

《草木的理想国》

1419字

生活感悟

抒情

散文

引导学生培养审美情趣，提升审美水平。

【考情总结】

1.选材特点：①成都元素的自然浸入，彰显地方特色。如2022年《桂湖》，既表现了成都之美，也让学生感知成都名人杨升庵刚正高洁的美好品格，具有浓浓的成都味道。②传统文化的生动呈现。如2021年《书笺小祭》让人眼前一亮，文章对消逝于快节奏现代化生活中书信的追念，带着我们回味了浸润于信笺的情调和温煦，感悟到书信给予中国文化景观的丰富情韵，让我们的目光重新聚焦到流逝的传统文化上。

2.体裁、主题：①抒情散文、叙事散文均有涉及，以抒情散文为主。近10年考查抒情散文5次，叙事散文2次；②生活感悟(10年3考)、感悟抒怀(10年2考)、人性光辉(2020)、地域文化(2015)。

3.出处、作者：出处不固定，选文作者均为大家或与成都相关的名家。

命题趋势·新考法分析

体裁新

2023浙江台州(游记散文《贺兰山凝眸》)、浙江丽水(童话《手摇风琴》)等

形式新

主语料＋辅

语料

2023湖南湘潭[《北极熊如盛开的白莲花》＋《紫藤萝瀑布》(课内选段)]等

旁批

2023甘肃兰州(《老屋记》)、浙江台州(《贺兰山凝眸》)等

对接

教材

同作者

2023河北(梁衡《优先权》)、山东威海(刘成章《锻打》)等

内容相关

2023浙江绍兴(陈忠实《在“咸亨酒店”》内容与九下《孔乙己》相关)等

(二)考点分析

考点/考向

年份

具体设问

把握散文内容

(10年9考)

2022

8.文末说“桂湖这样一座园林，实属难得”，桂湖“难得”之处有哪些？请联系全文，分条概括。

→溯源教材(七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”)文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？

2021

8.作者在第五段说，他“常常会想起信笺的温馨”，这“信笺的温馨”具体指什么？请联系全文，分条作答。

2020

8.作者“每每忆起当年挑水卖的人”，认为“他们是大有令人慨叹的理由的”，这理由有哪些？请联系全文分条概括。

考点/考向

年份

具体设问

把握散文

内容

(10年9考)

2019

8.关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要分析。

11.文章第十一段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请以“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，简要分析。

2018

8.作者满怀深情回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，分点概括作答。

2015

8.第①段中说，成都和诗的关系“格外特别”。诗与成都“格外特别”的关系是什么？请结合全文，简要回答。

9.文章③～⑥段是从哪几个方面来写“成都是一座诗城”的？请分点简要概括。

考点/考向

年份

具体设问

把握散文内容

(10年9考)

2014

8.在作者看来，观察和记录花木，除了能愉悦身心，还有哪些重要的意义？请分点简要概括。

把握散文结构(10年

9考)

闲笔的作用(10年

3考)

2021

10.文章不要最后两段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。

2020

9.第六段写了打牙祭的内容，与题目关联不大，作者为何写这些内容？请结合文章简要分析。

2019

9.本文题为“巴山夜雨”，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。

→溯源教材(八上《藤野先生》“思考探究”)本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？

考点/考向

年份

具体设问

把握散文结构(10年

9考)

句段作用(10年6考)

2022

9.文章第二段在谈及桂湖的