基于深度学习的中职英语阅读课的教学设计.docxVIP

基于深度学习的中职英语阅读课的教学设计

在当前新课程改革日益深入的背景下，中职英语课程对于教师教学及学生学习的要求都有所提升，而深度学习的理念符合新形势下的要求，因而需要将其融入教学中。因此，作为中职英语教师，应当对深度学习理念加强认识及重视，并且要结合这一理念对英语阅读课程进行科学合理的设计，以保证英语阅读课设计的科学性及合理性，进而更好地实施英语阅读教学，提升学生的阅读水平。

一、充分认识基于深度学习的教学设计重要性

在当前的中职英语阅读教学设计中，为的结合深度学习实现有效设计，首先需要教师对教学设计的重要性加强认识，促使学生实行深入学习，具体需要注意以下几点。

1.充分认识教学实践中教学设计的作用。在中职英语教学实践中，教学设计属于重要的基础，也是教学实践落实的重要指导及依据，因而需要对教学设计的重要性给予充分重视。所谓教学设计，指的是以一般教学规律为出发点，对系统观点及分析方法进行利用，对于教学规律及特点实行客观分析，以学生学习需求为切入点进行教学目标的设定，选择相关教学策略及方法，促进教学工作科学化开展及实现学生深度学习的重要途径及措施。因此，在当前的教学实践活动中，教学设计具有重要的价值及意义，英语教师必须对这一点有清楚认识，这样才能够更好地进行教学设计。

2.充分认识教学理论与实践结合中教学设计的作用。在中职英语阅读教学过程中，学生的深度学习对教师教学、学生学习观念等方面都提出新要求，为促使学生真正实现深度学习，英语教师需要在教学实践中对合理适当的教学理念进行应用，真正实现教学理念与教学实践的有效结合。就英语阅读教学活动的实施情况来看，教学设计在实现教学理论与教学实践相结合方面是十分重要的途径，可以帮助教师将教学理论及相关教学研究成果在教学实践中进行有效应用。同时教学实践中所记录的教学经验可以在教学设计中转变为教学科学，实现教学理论的进一步充实及完善，为教学活动的有效开展提供比较有利的依据及支持。所以，教学设计在促使教学理论与教学实践实现有效结合方面具有重要的价值及意义。

3.充分认识教学设计在促使教师发展方面的作用。教学设计与针对特定内容的教学教案有所不同，教学设计需要以相关教学理论为指导，对教与学的各个方面实施系统性分析，在结合学生情况、教学目标、教学内容与教学方法等相关要素的基础上，提出教学方案，并且对方案不断进行改进。在教学设计中，不但需要教师从理论角度出发，实现理论与教学设计之间的有效融合，并且需要教师以教学设计为出发点，对于教学设计中不同要素与不同环节之间存在的关系加强关注，以防止在教学设计中有矛盾状况出现，这样才能够使教学设计的整体效果实现充分发挥。在中职英语阅读教学中，为促使学生真正实现深度学习，教师需要实现自身理论水平的有效提升，且需要通过实践实现教学设计方案的修正与完善，实现教学设计能力的有效提升。在这一过程中，教师不但能够通过教学设计对学生进行有效引导，并且可以实现自身专业水平的有效提升。

二、科学全面地分析学生情况

在深度学习理念的指导下，为了使教学设计更加具有科学性及合理性，还需要注意对学生的实际情况进行科学全面的分析，需要从以下几点入手。

1.同时关注学生群体特点及个体差异。对学生情况进行分析时，学生的群体特点以及不同学生之间的个体差异都需要加强关注。其中，对于学生的群体特点，教师需要针对整个班级成员进行调查，从而通过教学活动的开展保证每个学生都可以有所收获，从而保证整体教学的有效性。然而，同一班级内的不同学生，在英语基础水平、认知水平及学习兴趣等方面存在一定差异性，这种差异性的存在也会导致学生在学习知识方面有所不同。因此，在对学生情况实行分析时，教师需要对这种不同学生个体之间存在的差异性加强重视及认识，在了解及把握不同学生特点的基础上，才能够进行更加全面的教学设计，使教学设计的合理性得到有效保证。

2.注重学生的学习情感因素。中职英语课程属于语言类学科，在学生实际进行学习时，很多非智力因素会影响学生的学习效果。因此，要想促使学生实现深度学习，教师进行教学设计激时需要对学生可能存在的情感问题充分了解。比如，在对特定文章进行阅读过程中，教师需要全面充分地了解学生在对各个方面进行学习时是否有情绪及情感方面的问题存在。这是因为在语言类课程的学习中，尤其是对于语篇的学习，实现学生学习焦虑感的降低是保证学生可以得到理想学习效果的关键。所以，在进行教学设计时，教师通过对导致学生焦虑的原因进行分析，可以进行更加具有针对性的教学设计，有利于帮助学生更好地实现深度学习，提升其英语水平。

3.选择合理的学情分析方法。中职英语教师实施教学设计的过程中，其主要依据自身在日常教学活动中所积累的经验获取学生的实际学习情况，然而，单纯依据教学经验对学生的实际学习情况进行判断，准确性及指导性都不够理想。所以，在对学生