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中职电子商务专业“课证赛岗”融合

摘要：为了适应以工作岗位为导向，以职业能力为核心，培养面向市场综合

素质优秀的高素质技能型人才的需要，电子商务专业构建“课、证、赛、岗”融

合的课程体系，对转变教育理念，摆脱学科体系的课程内容对老师思想的束缚，

培养能够胜任电子商务各个岗位所需要的高素质技能型人才有很大的意义。

关键词：中职；电子商务专业；课证赛岗

一、中职电子商务专业“课证赛岗”融通的内涵和意义

“课岗对接”是指根据电子商务岗位群的工作流程，构建服务于行业发展、

岗位能力及职业发展规划于一体的课程内容体系；“课证融合”是将职业岗位所

需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，使相关课程考试考核与职业

技能鉴定合并进行，让学生在取得毕业证书的同时，直接获取相应的职业资格证

书；“课赛融通”是将职业技能竞赛相关内容引入课程教学中，以竞赛项目设计

实践性教学，提高学生的实际动手能力，达到以赛促学、以赛促教的目的。尤其

是近几年，中职院校职业技能竞赛受到教育部和多所院校的重视，“课赛融通”

成为许多

中职院校创新人才培养计划的重点。“课岗证赛”融通的人才培养模式迎合

了电子商务行业的发展需求，针对中职院校学生的学习特点，围绕电子商务岗位

群的工作流程与要求，实现专业建设与岗位技能、考证考级、技能竞赛相互融通，

使学生专业技能、岗位能力和未来发展规划有机结合，人才结构和产业发展相融

合，为社会培养高素质应用型的人才。

二、中职电子商务专业“课证赛岗”融通存在的问题分析

（一）中职电子商务专业学生应取得的证书

作为中职电子商务专业的学生来说，适合考取的证书包括了全国计算机等级

证，电子商务员证，高新技术办公软件操作员证，高新技术图形图像操作员证，

网页制作员证。基本上这些证书的考取都是以单一学科为主线，所考取的内容可

以以学科为主线的体系中解决。

（二）中职电子商务专业课证赛岗体系构建

随着中职电子商务专业课证赛岗岗位群的确定，中职电子商务专业课证赛岗

体系结构和内容也必须加以调整。现在的课证赛岗体系结构比较多的还是以学科

为主线，其实电子商务专业本来就是把计算机、商务经营和物流互相结合而产生

的一门新的交叉学科体系，以学科为主线的课证赛岗体系也就决定了课程内容上

肯定会出现重合。根据电子商务专业课证赛岗岗位群情况和核心能力分析，我们

的实践课程体系必须植入“多行业”的概念，打破原来的按学科课程为主线的课

程模式，要根据电子商务专业岗位群情况和核心能力要求对课程进行设计、优化

和整合。整个课程体系不但要让学生学会知道怎么做，还必须知道为什么这么做，

只有知道了为什么，了解整体知识结构，才能更好地培养学生的职业能力。

（三）中职电子商务岗位分析

而针对这五大岗位群，中职电子商务专业学生一般能从业的岗位都是属于初

级人才或者是学徒，他们的能力要求和典型工作任务可以见下表分析：

（1）运营类岗位

（2）推广营销类岗位

（3）客服类岗位

（4）策划类岗位

（5）编辑设计类岗位

三、中职电子商务专业“课证赛岗”融通的解决办法

（一）教学方法改革，建立“四环递进”教学体系，实现“课证赛岗”融合

（1）理论环节

理论课程和实践课程是相辅相成，密不可分的。只有不断丰富和完善理论课

程的知识体系，让学生走在知识的前沿，掌握最新的技术理论，才能更好的在实

践课程中进行实践，在现实的工作领域能够快速进行转化，为以后的进入企业提

供更加可靠的技术知识支持。

（2）案例环节

学生通过丰富的案例学习，掌握在企业中才能学到的管理，创新等多方面的

综合处理问题的能力，让学生在学习知识的同时开阔视野，掌握丰富的企业中的

经验。通过案例分析，提升学生的思考问题的能力，从多方面进行思考和创新，

从而提升学生的综合素质能力。当学生进入企业工作时，能够根据所学案例进行

分析和解决遇到的问题，能够快速的融入到企业中去。通过真实企业案例的引入，

实现课证赛岗的融合，让学生知道自己为什么而学，学有什么作用，从而重视知

识点，理解知识点，记得知识点，这样也可以帮助学习考证的知识点和比赛的内

容的熟练。

（3）技能环节

学生在掌握足够的理论知识后，也要掌握相应的技能。通过设置实训课程，

学生在项目任务中积累技能经验。实训的项目要根据当今最前沿的技术来设置，

让学生在实