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初三年级物理教学反思

初三年级物理教学反思（精选5篇）

导语：身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思

的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？以下是店铺收集整理的初三年级

物理教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初三年级物理教学反思篇1

初三物理教学已经接近尾声，经过一年的努力，有收获也有值得深刻思考的地方。

刚上初三功课比较紧，忙于赶进度主要抓学生的基础知识的掌握。上课要求学生认真

听讲，这时候我真希望学生把基础掌握好，于是在实际中努力采取各种办法，使每个学生

都能尽自己的能力掌握尽量多的知识，事实是学生的基础掌握的还行，为了为基础服务，

我们还做了大量的实验，特别是电学方面，物理是以实验为基础的科学，做好实验有利于

知识的理解和掌握。

上初三学生的作业比较多，布置作业不能太多，为了让学生做较少的题，能力提高的

多，每次都精心的选择习题，偏，难，怪题尽量的不让学生做。尽量的让学生乐学。

兴趣是最好的老师，在平常的教学中，尽量的多与实际生活联系，让学生认识到物理

就在生活中，生活就是物理。让学生感觉自己在物理世界中翱翔。增加对物理的爱好和对

物理知识的渴望。

会，才有信心学下去。在平时的教学中，时刻鼓励学生把不会的问题提出来，即时解

决，不要把问题留着。这样形成良性循环，让学生能在持续发展中增加知识。发现掉队的

学生及时帮助学生赶上来。

工作中还有许多的不足，例如一题多解的题，应扩展出去，但有时由于时间关系都是

让学生下课去考虑，有的学生下课就不做了。应努力使上课时间更紧凑，提高课堂效率。

初三年级物理教学反思篇2

教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认知水平、理解程度、思

维过程等方面自我认识、自我评价，以及对自己教学心理的自我监控”。我们知道，初三

复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，

知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知

识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的过程中，学生不但

要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力，还要获得对人生、社会和自然的有

益启迪和认识。然而，在历年的总复习过程中，我们还存在着许多值得去思考的东西，就

我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：

反思之一：教过与教会

许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费

时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然

后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础

考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？”

言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任！其实不然，我们想一想，如果说：教过等

于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情

怎样，都会存在一定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不

太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，

记载下来，复习时就能做到心中有数！我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点

问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。

反思之二：全体与部分

在总复习时，认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，认为是为考重点中学

的学生服务的。于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，

上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生！这样

的复习能怪学生不懂事，不认真听课？

我认为：中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”，其次才是“高中阶

段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面向的是全体考生，试题一定不会很难，基于

此，在复习与训练过程中我们要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实

学生的基础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、高收尾、

留思考，同平时讲课一样，一以贯之地注重学生良好思维品质的培养。我总是认为：部分

大于全部！

反思之三：教材与题海

常见现象：初三老师进出教室