第7课《谁是最可爱的人》教学设计 统编版语文七年级下册 (1).docxVIP

《谁是最可爱的人》教学设计

教学目标

1.朗读课文，感受作者对志愿军战士的赞美与热爱之情。

2.梳理事件，分析志愿军战士的精神品质。

3.品析本文的写作手法和语言特点。

4.谱写小诗，歌颂与赞美伟大的志愿军战士。

教学重难点

品析本文的写作手法和语言特点；谱写小诗，歌颂与赞美伟大的志愿军战士。

课时安排：2课时

教学过程

（一）教学导入????

请同学们阅读预习提示一，了解“抗美援朝”和本文的写作背景。有哪位同学给我们分享一下自己查到的资料？

慕政学（情绪激动）讲述了抗美援朝的历史背景和战争的经过。

伦语（表情严肃）分享了松骨峰战斗的具体过程和行军细节。两位同学的分享获得了同学们的热烈掌声。

老师导入：同学们热烈的掌声中有一半是给这两个同学的，还有一半是给我们英雄的志愿军战士的。下面让我们一起跟随魏巍走进朝鲜战场，走近我们的志愿军战士。

（二）理事件，明精神

1.请同学们有感情地朗读课文，感受志愿军战士的伟大和作者对战士们的情感。（不会读的生字查字典；读到动情处请多读两遍，并勾画出来；八分钟后进行阅读分享）

2.作者认为谁是最可爱的人？理由是什么？学生齐声朗读第三段。

3.作者记录了哪些具体的事件来赞美志愿军，这些事迹体现了志愿军战士怎样的精神品质？（自己总结事件，同桌交流品质，3分钟后提问2号）松骨峰战斗——革命英雄主义（给学生举例超人的个人英雄主义，让他们体会战士们为了