第五章-有效教学的课堂管理.pptVIP

第五章

有效课堂教学实施

技巧和策略

一、实现有效课堂教学的技巧（一）教师的表达技巧?（二）教师的发问技巧?（三）激发学习动机的技巧?（四）教学艺术撷英?(一)教师的表达技巧避免伤害性的词语在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。——苏霍姆林斯基面部表情生动自然有一种东西，比我们的面貌更像我们，那便是我们的表情，还有另外一种东西，比表情更像我们，那便是我们的微笑。——雨果微笑是一种信念，是一种活力，是一种鼓励，更是一种关爱。老师，今天您微笑了吗?（二）教师的发问技巧提问有逻辑性和顺序提问由浅入深抓阄一环扣一环让每位学生都有成就感提出问题→停顿→提问学生→学生回答→停顿→理答→反馈1、示范型学生2、体验型学生3、表现型学生4、关注型学生（三）激发学习动机的技巧1布置舒适的教室环境2导引学习的心向（提前3分钟进教室）3激发内在的动机（变“要我学”为“我要学”）教学方法多样化多用奖励，少用惩罚给予适度的期望成绩评量不宜过于严苛（四）教学艺术撷英1、深刻（理解深，感悟深）用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。抓住一个知识点放大，四处出击，形成上挂下延，左顾右盼。2、广博给学生一杯水，教师要是一眼泉。3、独到，启发，绝招多问、多变、多解、巧解、错解大胆质疑、敢于说“不”指而不明、引而不发、含而不露4、机智转化＋转移＋转向以教学机智作为支点，就能游刃有余地调控课堂，使课堂充满人文性、趣味性、针对性、实效性幽默谈笑，化解尴尬境地投其所好，走进多彩生活巧借时机，激发学习热情及时总结，发掘创新意识二几种适用的有效课堂教学策略（一）营造情境策略?课堂情境教学1设计教学情境2不断调节学习情绪，创设宽松愉悦环境3促进升华，追求质量（二）主体确认策略1创设和谐情境，实现师生合作学习2引导学生学习，鼓励积极参与3关注自身发展，加强自我监控（三）学习知识策略奥苏贝尔的正迁移陈述性组织者比较性组织者（四）技能发展策略1、示范——模仿策略2、练习策略强化式练习辨析式练习归类式练习拓展式练习（五）解题创新策略探究策略注意：1、问题情境的难度要适中2、教师知识引导者、启发者3、在解题策略的运用中，教师的态度非常重要。与众不同的课堂教学法一轻松愉快的“小先生教学法”二令人惊讶的“超前学习法”三效果惊人的“感悟教学法”**???