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2023年高一生物学情分析

一、试题分析

本试题紧扣教材注重理论与学生生活实际的紧密联系，紧抓生物

学科基本概念、基本知识的巩固与运用，试题的难度与灵活性适中，

部分题目能在了解基础知识的前提下很快找到答案，中等题部分需要

学生思考后才能得出答案。

总体来看，试题较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方

法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求，知识覆盖面广，试题

绝大部分都是涉及生物基础知识和基本实验技能、运用生物学科知识

解决简单实际问题的能力等。

全卷分两类题，分别是单项选择题（25小题，共50分）、非选

题5小题，共50分，满分100分。以《课程标准》为依据，从难度

上看难易比例适当，适应各层次的学生；从考查目的上看，注重基础，

考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力，全面体现新课改，同

时以图形表格题、曲线分析题和以实验为背景的试题等形式，考查了

学生获取信息能力以及综合运用知识的能力。

二、数值分析

1.卷面分析

试卷难度小题难度数量区分度

中等易一般难较难很好

0.56856110.81

1

2.主/客观题分析

题型总分554平均分555平均分556平均分561平均分总分

客观题5030.1727.427.4726.7250

主观题5023.6219.5421.5420.3250

三、存在问题

1.选择题部分

有以下特点:①注重对基础知识的考查。②注重对基本能力的考

查，较全面地考查了学生识图、分析、判断等能力。③选择题易中难

题比例合适。本次试题重视了对考生基础知识的考查，知识点覆盖全

面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力。

2.非选择题部分

26题，难题。考查内容主要考查光合作用的全过程和影响光合

作用的因素并能够探讨光合作用原理在生产实践中的应用。考查形式

试题常以图表题、分析说明题和实验设计题呈现，光合作用常与呼吸

作用一起命制大型综合题。命题趋势通常以创设情境的方式考查可行

性光合作用探究实验的设计和实施以及利用数据、表格、图形等多种

方式对光合作用和呼吸作用材料和结果的分析。

27题，较难题。有丝分裂和减数分裂历来是生物学教学中的重

点和难点，也是很多学生在做题中容易出错的地方，由于其具有思维

跨度大、综合性强、题目灵活多变等特点，常结合图形出题，能充分

体现高考对学生能力的考查，因而也是高考命题的热点。但往往学生

对于这两种细胞分裂方式的知识的掌握却不够扎实，尤其是关于一些

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辨别细胞分裂各时期的图象、染色体的行为染色体、染色单体和核

DNA数目等内容特别容易搞混。

28题，一般题。29题，难题。这一部分内容历年是生物高考中

的重中之重也是生物高考题中的压轴题和选拔性考题。由于它的变化

无端和出题角度的新颖多样,所涉及的知识点比较综合,所考查的能

力突出导致在平时的教学中，学都感觉不容易把握，许多基础薄弱的

学生在训练中对此产生恐惧心理，不敢去尝试训练，害怕失败。对于

这部分遗传题，我们须采取一定的策略:说明为导分细化，吃透规律

找思想；典型试题悟方法，分块梳理多训练。

30题，一般题。考察DNA分子结构，主要考察基本概念和相关

DNA分子计算问题。

学生整体表现有以下问题:①学生知识结构不系统、含混不清，

学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，