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学校语言文字工作总结

一、确立明确的指导思想，强化语言文字工作的组织与管理。

1.完善组织结构，明确职责。

一个完善的组织结构是确保语言文字规范化、有序和高效进行的基础。

2.优化制度，确保执行。

3.加强管理，确保落实。

为了让规范语言文字工作落到实处，突显宣传特色，确保实施过程，从而推动语言文字工作的制度化、规范化和特色化，进而促进学校精神文明建设、校园文化建设和素质教育工作的深入开展。

二、营造良好的教育环境，构建语言文字工作的训练平台。

1.强化宣传动员。近年来，我校将语言文字规范化工作视为学校工作的重中之重，努力营造浓厚的普通话和规范字氛围。开学初，校长亲自在校园广播中向全体师生发表语言文字规范化动员讲话，分析其重要性，阐述学校创建语言文字规范化示范校的思路与措施，以及各阶段工作要点，号召全体师生争做语言文字规范化的模范和先锋。

2.强化队伍建设。我校对教师普通话等级提出明确要求：规定年龄范围内的语文教师普通话水平力争全部达到二级甲等，其他学科教师必须全部达到二级乙等，将此作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的重要依据。未达标的教师需努力达标，已达标的教师需巩固成绩，不断提高普通话水平。

3.强化教学管理。我校要求各科教学都必须加强对学生的规范意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文科教师根据各学段的学科课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，将口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学融入教学中。

4.强化课题研究。为确保语言文字规范化水平进一步提高，我校将语言文字规范化与中央教科所立项的“中小学生作文个性化发展研究”课题研究相结合，要求全体语文教师重点研究：

①注重朗读指导，在朗读中感受语言的优美，培养学生的语感。

②重视口语交际课程的效益。明确各学科教学都是在与学生就教材进行对话的口语交际这一综合课程观，培养学生用规范的语言进行口语交际。

③引导学生阅读经典之作，从经典著作中学习规范语言，汲取优秀文化智慧和思想。

④重视学生书写能力的培养。

五、改进措施

语言文字工作是一项长期且重要的任务。我校将继续开展语言文字规范化工作，将其与学校的各项工作有机结合，将语言文字规范化要求“内化”到教育教学等工作中。为师生创造良好的语言实践条件和氛围，让学生真正体验到擅长言辞和思维、善于表达和交流的优势，增强语言文字规范意识，使其能力和素养得以自主发展。实践我校“让普通话、规范字在实小与素质同在，与形象为伴，与文明同行”的工作目标，不断开拓学校语言文字工作的新局面，为社会规范用语、用字树立榜样。

回顾一学年的经历，我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，使我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下：

一、将语言文字工作列入议事日程。

我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化，并把它和履职考核挂钩。学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立，认真学习上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。

二、将语言文字工作纳入教育教学工作中。

（一）普及普通话

按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。如在我校举行的公开课、示范课、各种赛课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。

在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学习使用为主动学习使用。我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。整体上我校教职工的普通话水平比过去有了很大的进步。

（二）用字规范化

三、宣传与活动

（一）学校加大了学习的宣传力度

“语言文字工作领导小组”成立以后，认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律文件精神。通过一系列的学习活动，增强全体教职员工语言文字的法规意识，明确了语言文字工作的地位和认识水平。学校领导把这项工作作为学校现代化水平树立学校良好形象，