2024年中考语文一轮专题复习：名著导读《朝花夕拾》课件.pptxVIP

第一部分积累与运用第一部《朝花夕拾》教材相关统编教材七年级上册“名著导读”：“温馨的回忆与理性的批判”——消除与经典的隔膜作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。内容提要《朝花夕拾》原名《旧事重提》。1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》共收入十篇作品。可以分为三类：1.批判丑恶现象。如：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》。2.怀念师长故人。如：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》。3.追忆旧时生活。如：《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》。教材专题探究专题一：鲁迅的童年《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及，不妨把这些内容联系起来考察，可以更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于破除我们对鲁迅先生的隔膜感。专题二：鲁迅笔下的那些人物在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各篇中描述他的语句，分析其性格特点，学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。专题三：鲁迅的儿童教育观念书中有几篇作品涉及儿童教育问题，试将这些相关的内容放在一起来研读，思考鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法，并联系实际，看看鲁迅的哪些观点在今天仍有借鉴价值。整合勾连写作手法篇目对比《朝花夕拾》①藤野先生生活上的不拘小节与工作中的一丝不苟形成对比，藤野先生对弱国学生（“我”）的尊重与日本“爱国青年”的蔑视、寻衅形成对比，日本国民对本民族的狂热和中国国民“闲看枪毙犯人（有中国人夹在里边）”时的“酒醉似的喝采”的对比。《藤野先生》续表篇目对比《朝花夕拾》②“我”前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判。《五猖会》③无常这个“鬼”和现实中的“人”对比。《无常》《水浒传》运用对比手法突出人物的性格特征，李逵、鲁智深、武松,三人都有打抱不平、不畏强暴、性格粗鲁的一面，但是通过对比表现出李逵是行事鲁莽，鲁智深是粗中有细，武松是勇猛刚强。1.根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。语段节选人物及特点选自篇目篇目推荐理由他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”（1）人物：寿镜吾（老师或先生）《从百草园到三味书屋》这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然、对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。续表语段节选人物及特点选自篇目篇目推荐理由……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。特点：________________________________《从百草园到三味书屋》这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然、对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。极方正、质朴、博学又有些严厉。续表语段节选人物及特点选自篇目篇目推荐理由“去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。人物：父亲特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。（2）《________》（3）______________________________________________________________________________________________________________示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。五猖会续表语段节选人物及特点选自篇目篇目推荐理由“去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。人物：父亲特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。（2）《________》________________________________文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。五猖会2.根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。（1）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书中两处白描填出对应的人名。①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。()②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。()陈莲河范爱农（2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。短语：__