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幼儿教育：________

幼儿园教师备课制度B

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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幼儿园教师备课制度B

、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，

再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每

周五放学前交入幼稚园办公室。

、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊

一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内

容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的

不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的

过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼

儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一

次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、

备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课35节，认真填写听课记录及评议，课后与老师

及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由

教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织（/）次教师公开课，个别老师的观摩课，课

后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求：

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.上午班的教师填写内容：

晨间活动：写出活动的名称

游戏活动一、二：

活动名称餐前活动：

名称，有序组织

下午班教师填写内容：

餐后活动：活动名称

特色活动：大班户外活动名称

游戏活动：名称

离园活动：名称

、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；标明活动名称，

（领域）

内容：活动目标、准备过程、活动建议

3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主

题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中

出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求：

）教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当

调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。

）教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，

每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。

3）教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进

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行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。

4）3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，

根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。

5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，

并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容；保教主任每

周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。

篇二：实验幼儿园教师备课制度;

一、指导思想;

以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材

的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和

准备。

二、备课的意义;

备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一

种表现。

教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有

针对性的实施活动。

仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的

先决条件。

二、备课的方式：

集体备课：

、概念：

是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划