苏教版语文五年级下册说课稿(全册)doc.docxVIP

1、春光染绿我们的双脚说课稿

一、说教材：

春光染绿我们双脚是第十册的一首现代诗歌，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。全诗共有八个小节，分三个部分来写：第一小节为第一部分，主要讲“我们〞踏着春风向荒山野岭进军。

第二至七节为第二部分，主要写了“我们〞用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加漂亮。

第八小节为第三部分，主要写了“我们〞踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们〞要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

春光染绿我们双脚这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比拟明确，语言的跳动性不大，没有运用一些比拟深邃的修辞手法，这就为理解带来了便利。但是诗歌的教学不能仅仅满意于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应当抓住重点词语〔如“林涛〞“煎熬〞〕，意象〔如“小鸟〞、“松鼠〞、“小兔〞、“小猴〞〕绽开想象，进展情境设置，使学生可以身临其境地感受到森林漂亮的风光、小动物们快乐的生活，动物及自然、人及自然、动物及人和谐相处的奇妙气氛。

二、说教学目的：

根据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的具体认知程度，我拟定了如下教学目的。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解“春光染绿我们的双脚〞的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。我把教学点重点定为知道“春光染绿我们双脚〞的意思。难点定为能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

三、说教法学法

春光染绿我们双脚是一首现代诗歌，文字美丽。学诗歌最重要，也是最好的方法，便是读。因此教学本课时，我把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗读——以诵立志。

四、说教学过程

第一课时，主要引导学生读准字音，读通句子，并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节，体会诗歌首尾照应的特点，从而拎出“荒山野岭“青山碧岭〞两个重点词语，为第二课时做好准备。第二课时主要分五步来教学〔一〕复习导入、〔二〕学习三-七自然段、〔三〕学习第二自然段、〔四〕再次学习首尾自然段、〔五〕朗读背诵全诗

〔一〕复习导入;在这一环节中，我让学生回忆上节课拎出的两个词语，再让他们想像“荒山野岭〞和“青山碧岭〞两幅画面，从而在学生脑中形成一种比照。

〔二〕学习三-七自然段

3—7自然段主要写了植树造林美化了自然，变更了生态环境。教学这一部分时，着重以学生自学为主，先引导他们读，在读中感悟，再说说令自己印象深的场景，并通过朗读表现出来。通过这些场景的体会，来感受植树造林给自然、环境带来的变更。

〔三〕学习第二自然段

这一部分是和上一部分调换了次序来理解的，主要是想通过3-7小节的学习，感受到了自然的变更，从而顺当引出造成这种变更的缘由，让学生更深的感受植树造林的好处。教学时，还让学生再次补充植树造林的好处，从而激发学生爱护自然，共同美化环境的思想感情。

〔四〕再次学习首尾自然段

在学生学完了整首诗歌后，让他们再次看开头结尾，从而更好地来理解学生在一开始便提出的“春光染绿我们的双脚〞的含义。

〔五〕朗读背诵全诗

诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。朗读背诵是让文本中的奇妙情感，及学生的精神世界深深的交融到一起，成为学生生命中的一部分，化为自己的生活经验，去发觉更多的奇妙。

○2暖流说课稿

我今日说课的题目是-(板书：暖流)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本节课进展阐述。

一、说教材〔时间限制3分钟〕

暖流是苏教版小学语文〔五〕年级〔下〕册第〔一〕单元的第〔二〕篇课文，该单元以〔诗歌〕为主题绽开。暖流是一篇精读〔讲读〕课文，主要描绘的是江主席探望南开高校师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关切。课文虽然篇幅短小，〔情节简洁，却层次清晰，描写生动、细致，充溢诗情〕，给人很深的启迪。

“暖流〞原来指一种自然现象，明显文章课题有着全新的深入的含义。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流〞在文章中的特殊含义，是本课教学的目的，也是教学的重点和难点。所以我想，整堂课的教学应当从课题这个“点〞切入，引出本课故事背景，通过预习，学生在课堂上沟通了部分江主席视察南开高校的资料，这种理解是粗略的，浅层次的，这恰好为后面的学习预留了空间，给学生留下了发挥的余地。

二、说目的

根据新课标的阶段目的要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目的为：

1.可以认读本课生字、词。

2.可以正确、有感情地朗读课文。

3.可以理解课文，抓住重点语句，理解重点语句所隐含的情感色调。〔如：对表达情感的