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我也来关心社区的事的教学设计

教学设计：

通过这节课使同学知道在公共场所维护社区环境，遵守公共秩序，懂得社区建设需要每个人的积极参加和共同努力。培育同学发觉问题、分析问题，解决问题的技能以及观测、调查、收集资料的技能。引导同学自觉关怀社区的事，培育同学积极参加社区建设的意识，加强同学的公民责任感。

教学过程：

一、激情引题：

师：北庄是我们的家乡，让我们一起走进家乡的山川、田野；一起走进家乡的大街小巷。

师播放北庄的社区风景

师：你觉得我们的家乡怎么样？

二、探究明理：

〔一〕初步感受北庄的进展与服务机构

1．感受北庄的进展与改变

师：通过调查，你都发觉我们北庄的哪些地方改变特别大，变的特别好？

同学汇报

2．感受社区的服务设施

师出示图片

师：这里为我们的生活提供了哪些服务

指名说

3．总结：

(二)发觉村子不完满之处

师：我们的村子不仅很美，而且人们的生活即安全又方便，可是我们的村子里还有些地方被人们忽视了，通过调查，你发觉村子的哪些地方急需要引起人们的留意？

同学分组汇报调查结果

1〕垃圾桶问题〔照片〕

2〕交通问题

3〕养动物问题

4〕路边绿化问题

5〕街道卫生问题〔照片〕

6〕活动中心

同学汇报后，老师小结：

我也进行了调查，我用相机记录下了调查状况，你们看……

师播放课件：村子不完满之处的图片

师过渡：看到这些，你有什么想法吗？〔生〕

〔三〕我为村子提建议

1．指导同学填写建议卡

师：做为学校生，我们可以做些什么呢？〔生〕

〔做力所能及的事情、把发觉的问题告知大人或领导并提出合理化建议〕

以下两个内容依据同学的回答状况出示

状况一：同学先说自己

师过渡：你是给我们学校生自己提建议，是吗？

那我们应当怎样来填写建议卡呢？[出示建议卡]

假设同学说不上来，师引导：

师：建议提给谁？怎么填？生说师随之出示：同学们

师：接下来我们要有礼貌的说一句：大家好[出示]

师：谁能试着往下说一说〔指名〕

师总结：这是我们给自己提的建议，我们在给自己提建议的时候应当留意些什么呢？[指名回答]

生假设说不上来师引导：这些事情都是我们能够做的到的。

[板书：做力所能及的事情]

1〕给自己〔学校生〕提建议

建议卡

同学们：

大家好！我们是北庄学校三班级〔1〕班第小组的同学，我们发觉：

我们建议

师过渡：那我们做不到的事情该怎么办呢？〔生〕谁来试着给大人们提一提建议〔指名〕

2〕给大人或领导提建议

建议卡

！我们是北庄学校三班级〔1〕班第组的同学，我们发觉：

我们建议

状况二：同学先说给大人提建议

师过渡：你是给大人〔或其他〕提建议，是吗？

那我们应当怎样来填写建议卡呢？[出示建议卡]

假设同学说不上来，师引导：

师：建议提给谁？怎么填？

师：接下来我们要有礼貌的说一句：您们好[出示]

师：谁能试着往下说一说〔指名〕

师总结：这是我们给别人提的建议，我们在给自己提建议的时候应当留意些什么呢？[指名回答]

生假设说不上来师引导：假如看到垃圾桶坏了，就说把垃圾桶换新的，你觉得这个建议怎么样？——建议应当是别人能办得到的事情。

师过渡：这是我们给别人提的建议，那做为学校生，我们可以为我们的家乡做些什么呢？谁想给同学们提些建议？〔指名〕师出示建议卡

2．同学分组填写建议卡

师：下面我们就分组把你们发觉的问题和解决的方法，提给自己、提给爸爸、妈妈、提给亲戚伙伴或者提给村子的.领导和负责人，要求，小组合作完成，完成后，可以把自己的建议用小品的形式表演出来，最末，我们要比一比，看看哪个组的建议最可行、最独特，这个建议就被评为金点子，这个小组就是金点子小组。

同学分组填写建议卡

3．展示汇报〕〔15’〕

师对于好的建议对该组颁发金点子小组奖

三、拓展延伸

师：那么你打算为我们自己生活的村子做些什么事呢？〔指名〕

四、总结

师过渡：刚才我们用自己的眼睛发觉了村子里的一些问题，也提出了一些解决的方法，但这仅仅是一个开始，我会把你们的建议提给有关的人或领导，也盼望你们根据给自己提的建议去做，使我们的家乡山更青，水更蓝，人更加文明！

教学反思：

课后，我带领同学根据给自己提的建议到村子里去捡垃圾，到活动中心去擦活动器材，到街上去擦垃圾桶……，还把同学们提出的金点子建议再次争论、修改，并把建议送到相关的部门，收到了良好的效果。通过这些活动，同学们明白了做为一名学校生应当怎样关怀村子里的事，同时