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2024年掌声教学反思反思7篇

掌声教学反思反思篇1

?掌声》这篇课文写的是残疾小女孩小英经过同学们给她的两

次掌声，从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微

笑着应对生活”。课文经过小英的变化表现了同学间的鼓励和关爱。

文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。

?掌声》这堂课我主要用比较的教学方式：如原先的小英和之

后的小英比较，第一次掌声和第二次掌声比较，由浅入深，从而

使学生理解“掌声”的意义，从而理解课文资料，受到思想教育。

这是一篇感情真挚的课文。儿童的情感容易激发，也容易变化，

所以，在生情的基础上，引导他们把情感的体验上升为理性认识。

从情到理是认识上的升华。

在这篇课文的教学中，随着教学资料和教学实际的需要，给

学生进行场景的描摹，或情境再现，或传递情思，或渲染气氛，

力争让学生如临其境，沉浸在那感人的故事情节之中。这样，既

丰富学生的想象，发展学生的语言，使其心灵产生感应，加深对

文本主旨的理解。教学中，我以“如果你是小英的同学，你会

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说……”、“如果你是小英，你会想……”、“如果你是小英，你

想说……”等问题引导学生进入主角，使教材