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高二地理组第一次月考质量分析

1、试题评价

(一)对试卷题型、卷面的分析

本试题基本按照高考题型的格式与模式实行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。其中客观题分为选择题15道，每题3分，共计45分。主观题3道，共计55分。卷面总分100分。本次高二年级地理月考考试采用全年级统一命题，重点考察了高中地理必修3第1——4章，本试卷注重对地理基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对地理基础知识、基本技能、、读图分析水平、逻辑思维水平、归纳总结水平等方面的考察，着力体现学生对知识的应用水平。试题的设计具有一定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的灵活性强。

(二)关于命题知识点和考点的分析

1.紧扣考纲，注重双基

本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重

双基。

2.概念思辨性强，突出重点

试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一

方面突出地理知识本身的地理思想的考察，如：

2、3、4、5、6、7、10、11、15、16,均是在基本概念和易混知识上实行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。

3.突出运算水平，书写水平，考察知识的完备性和准确性。

其中6、8、9、10、12、13,14、15、18、20、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的使用水平的考察，12、17、19、22对学生的逻辑推理水平有一定深度的考查。

二、答卷分析

1.数据分析(班级)

平均分

最高分

最低分

标准差

贡献率

54.65

86

21

80分以上

70——79分

60-69分

50-59分

40分以下

3人

25人

96人

131人

29人

2.数据分析(班级)

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

均分

2.90

2.41

2.44

1.52

0.59

1.65

1.42

0.78

1.03

1.92

2.43

题号

12

13

14

15

16

17

18

客观

题

主观

题

总均

分

均分

2.48

1.84

2.67

0.67

7.22

9.80

10.8

8

26.75

27.90

54.65

其中1、2、3,11、12、14题得分较高，选择题第5、8、15题得分较低，主观题得分都偏低。

2.失分率较高的答题分析

第5题，主要通过区域对比考查农业生产的条件问题，学生对农业生产条

件的热量和光照掌握不够透彻，不能很好的区分；

第8题，学生对知识的理解迁移不够，导致失分；

第15题，学生审题只看后面不看前面，对环境问题理解掌握不足导致答案

失误；

第16题，①对课本上已学过的知识点掌握不牢固，绝大部分学生不能有效的使用学过的案例来解决问题，知识的迁移水平较差；②审题不认真，没能有效的使用材料和区域图来分析解决问题；③绝大部分学生把绿洲农业认作为畜牧业，对知识点理解错误

第17题，①答案因果关系混乱，用语不规范如：市场狭窄；河流水量大答成水资源丰富；②第二问只有极少数学生答到：梯级开发；③审题不清，分不清楚水能丰富的原因和水能开发的特点；④还有几份答卷把16(3)答成16(2),把梯级开发答成阶级开发。增强审题和答题方法的训练。

第18题，第2问绝大部分能答对3点，种植面积广有部分同学没有答出来。第三问基本都能够答上一两个点。主要问题在第1问。第1问学生不会分析气

候，把气候写成温带大陆性气候或表述不清，还有很多没有注意到比较气候，把其它因素也写上。

三、存有的主要问题与建议

(一)通过对学生答卷情况的认真分析，我们不难发现，当前学生在数学学习方面仍旧存有以下几个方面的问题：

1、学生的学习态度、习惯和责任感均有一定的问题，考前不能认真复习；

2、对于典型题型和基本题型的基本思路和解法掌握不熟练，对基本知识点记忆不够准确；

3、分析和归纳问题的水平不够，思维推理的水平和层次太简单；

4、审题不清。

5、克服困难、摆脱困境、积极寻找思路的信心、勇气不足。

6、缺乏一定的答题技巧和应考策略。

7、错题归因，纠错纠偏，查缺补漏。

(二)针对学生在数学学习中存有的以上问题，我们高二地理组教师研究出以下整改方案

1、在平时的课堂教学中，多注意有意识的对学生实行本学科学科特点、知识结构及学习方法的教育和培养。端正学习态度，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，严谨治学、持之以恒，静下心来，认真学习，认真复习。

因为高中课堂容量大，知识内容也比较多，所以课堂上学生亲自动手练习的机会比较少，作为老师一定要让学生养成课前预习和课后复习的良好习惯。同时也要通过监督、抽查和检测的方式实行督促，还要教育他们养成善于总结归纳