新苏教版小学四年级数学下册全册教案.docx

新苏教版小学四年级下册数学教案

第一单元平移、旋转和轴对称

第1课时总第1课时

课题：图形的平移

教学目的：

1.通过视察、比拟，驾驭图形平移的方法，能在方格纸上将简洁图形进展平移。

2.培育学生的操作实力和分析实力，开展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的爱好，积累胜利的体验。

教学重点：驾驭图形平移的方法，在方格纸上将简洁图形进展平移。

教学难点：能对图形平移过程中的间隔进展准确推断。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？

引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？

学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已视察过一些生活中的平移现象，今日我们将要深化地学习有关图形平移的学问。（板书课题：图形的平移）

二、沟通共享

1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么一样点和不同点？

2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

（1）学生视察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进展了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？

学生视察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

3.相识平移的间隔。

（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？

引导学生发觉：小船图平移的间隔比金鱼图远一些。

（2）数一数。

引导：数一数，小船图向右平移了几格？

（3）小组沟通讨论，教师巡察，进展个别辅导。

（4）组织全班沟通。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的间隔是4格，他认为平移的间隔就是4格，你觉得对吗？

引导学生得出：4格只是两艘小船之间的间隔，而不是小船平移的间隔。

追问：刚刚同学们在小组内沟通了数平移了几格的方法，谁来和大家共享一下，你是怎么数的？

引导学生进展汇报沟通，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进展评价和推断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

数法预设：

方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

……

（5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学沟通。

先让学生独立完成，再组织沟通，教师巡察。

（6）小结确定平移的间隔的方法。

先让学生说说，教师再结合学生的发言进展小结：我们在确定图形平移的间隔时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

4.即时练习。

完成教材第2页“试一试”。

（1）学生独立画图。

教师巡察，理解学生存在的问题，对个别有困难的学生进展适当辅导。

（2）组织汇报。

学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。

师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。

三、反应完善

1.完成教材第2页“练一练”第1题。

这道题的重点是稳固平移的间隔问题，通过练习强化确定平移的间隔的方法。

让学生先独立完成，小组沟通后全班汇报。

2.完成教材第2页“练一练”第2题。

这道题是稳固平移的两个要素：方向和间隔。

可以先让学生独立完成，再组织汇报沟通，沟通时让学生说说是怎样推断的。

四、反思总结

第一单元平移、旋转和轴对称

第2课时总第课时

课题：图形的旋转

教学目的：

1.进一步相识图形的旋转，相识绕点顺时针或逆时针旋转90的含义，能在方格纸上画出把简洁图形旋转90后的图形。

2.通过学习活动，进一步增加学生的空间观念，开展形象思维。

3.在相识旋转的过程中，产生对图形变更的爱好，并进一步感受旋转在生活中的应用。

教学重点：驾驭图形旋转的三个要素。

教学难点：在方格纸上画出把简洁图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.播放有关风车和摩天轮的课件。

提问：游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象？

追问：你能说说它们是怎样旋转的吗？

它们都是围着中间的点顺着旋转的。

2.导入新课。

对于旋转，你还想理解什么学问？今日我们要接着讨论旋转的相关学问。（板书课题）

二、沟通共享

1.相识顺时针或逆时针旋转90的含义。

（1）创设情境，提出问题。

播放课件：某一高速马路收费站，各种车辆进出场面的录像。为了维持秩序，收费站口设置了转杆。

引出问题：图中的转杆翻开和关闭分别是怎样的运动？它们的运动有什么一样点和不同点？

（2）模拟操作，相识含义。

同桌合作，拿出活动角模拟转杆翻开和关闭，讨论顺时针和逆时针旋转。

结合学具演示沟通，