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【同步备课】第5课时小数乘小数（三）（教案）五年级数学上册（人教版）

教学目标：

1.知识与技能：使学生理解和掌握小数乘小数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生体验小数乘小数计算方法的形成过程，培养观察、分析、概括和动手操作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣，增强自信心。

教学重点：

1.理解小数乘小数的计算法则。

2.能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。

教学难点：

1.理解小数乘小数的算理。

2.掌握小数乘小数的计算方法。

教学准备：

1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.学生用计算器。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习导入：引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为学习小数乘小数打下基础。

2.提问：同学们，我们已经学习了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数应该怎么计算呢？

二、探究新知（15分钟）

1.活动一：引导学生观察小数乘小数的例子，如1.2×0.3，让学生尝试计算并思考计算方法。

2.活动二：组织学生进行小组讨论，分享各自的计算方法，引导学生总结出小数乘小数的计算法则。

3.活动三：通过例题讲解，让学生进一步理解小数乘小数的计算法则，并掌握计算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成教材上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。

2.教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，指出计算中的常见错误，并引导学生改正。

四、拓展提高（5分钟）

1.提问：同学们，你们还能想到其他小数乘小数的例子吗？试着计算一下。

2.学生分享自己的例子和计算结果，教师给予评价和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

六、课后作业（5分钟）

1.完成教材上的课后习题，巩固小数乘小数的计算方法。

2.预习下一节课的内容，为学习小数除法打下基础。

教学反思：

本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生体验了小数乘小数计算方法的形成过程，培养了学生的观察、分析、概括和动手操作的能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和纠正计算中的错误，提高学生的计算准确率。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，为学生的后续学习打下坚实基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握小数乘小数计算法则的关键步骤。在这个环节中，学生通过观察、尝试、讨论和总结，逐步形成对小数乘小数计算方法的理解。以下对“探究新知”环节进行详细的补充和说明。

###探究新知（15分钟）

####活动一：观察与尝试（5分钟）

1.**教师引导**：教师出示例子1.2×0.3，引导学生观察并思考如何计算这个乘法问题。教师可以通过提问的方式激发学生的思维，例如：“我们之前学过小数乘整数，那么小数乘小数会有什么不同呢？”

2.**学生尝试**：学生独立尝试计算1.2×0.3，并思考计算过程中遇到的问题和可能的解决方法。这个过程中，学生可能会发现小数点的位置是一个关键点，需要确定如何处理小数点的位置以得到正确的结果。

####活动二：小组讨论与分享（5分钟）

1.**小组讨论**：学生组成小组，分享各自的计算方法，讨论如何确定小数点的位置以及如何进行乘法运算。在这个过程中，学生可以互相学习，借鉴他人的方法，并尝试理解和解释这些方法。

2.**总结法则**：通过讨论，学生逐渐总结出小数乘小数的计算法则。教师可以引导学生关注以下几个关键点：

-小数乘小数的乘积小数位数是两个乘数小数位数的和。

-计算时，先将小数点忽略，将两个数当作整数相乘。

-最后，在乘积中从右往左数，根据两个乘数的小数位数，放置小数点。

####活动三：例题讲解与理解（5分钟）

1.**教师讲解**：教师选取几个典型例题，如2.5×0.4、0.6×0.8等，进行详细的步骤讲解。在讲解过程中，教师应强调每一步的目的和意义，确保学生能够理解计算法则的应用。

2.**学生理解**：学生在教师的引导下，跟随讲解的步骤进行计算，并尝试解释每一步的原因。这个过程中，学生可以通过自己的语言复述计算步骤，以加深对计算法则的理解。

###补充说明

在“探究新知”环节中，教师应特别注意以下几点：

-**学生主体性**：整个探究过程中，学生应该是主体，教师的作用是引导和辅助。教师应鼓励学生提出问题，表达自己的想法，并通过讨论和尝试找到解决问题的方法。

-**错误资源化**：学生在尝试和讨论过程中可能会犯错误，教师应将这些错误视为宝贵的教学资源。通过分析错误，学生可以更深刻地理解计算法则