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第2课时《合格率》教学设计

(六年级数学上册第四单元)

学校：茶庵镇花果小学授课教师：李景余

教学目标：

1、理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。

3、经历解决问题的过程，培养学生用分百分数解决问题的意识，进一步发展学生的数感。

教学重难点：

重点：解决关于百分率的实际问题，正确地将小数、分数化成百

分数。

难点：让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。

教具准备：课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，上节课我们学习了百分数的认识，知道什么是百分数，百分数的意义以及百分数的读写方法。这节课我们来进一步学习百分数。

1.课件出示报纸上的几段数学信息。

(1)成都商报报道：成都市质监部门对食品进行抽检，抽检食品的合格率为96.2%。

(2)中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61仔，成活55仔，幼仔成活率达90.2%。

(3)校园报：学校对各年级的课间操参与情况进行了统计，六

(1)班出勤率为99.5%,为全校最高。

2.学生阅读材料，师指名学生汇报发现了哪些数学信息，并将百分率标注出来。

3.小组交流对百分率的理解。

师板书：合格率、成活率、出勤率。

师：它们有什么共同点?

学生回答：都有率,它们的结果都是百分数。

师：为什么都用百分数表示?这些百分数是怎么得出来的?

学生汇报。

师小结：百分率一般指部分占总体的百分之几。例如，合格率就是合格产品数量占产品总数的百分之几。成活率就是成活的数量占总数量的百分之几。出勤率就是出勤人数占应出勤人数的百分之几。

二、探索新知

1.课件出示教材第41页的情境图。

抽查箱数

合格箱数

甲牌

50

43

乙牌

60

52

看到这些数学信息你能提出哪些问题?

生1:哪种品牌的罐头质量好?

生2:我应该买哪种?

生3:哪种罐头合格的数量多?

师引导学生说出：哪种品牌的罐头质量好也就是合格率高。那么什么是合格率呢?

生：合格率是指合格产品占产品总量的百分之几。

师课件出示什么叫合格率。

学生小组合作，交流方法进行计算，师巡视。

2.怎样计算合格率?

(1)师引导学生汇报合格率的计算方法。指名两位同学到黑板板演。

(2)引导全班关注计算方法是否正确。从中得出：合格产品数÷产

品总数=合格率。

3.合格率的计算结果用什么表示比较好?

通过引导学生关注计算结果为分数或小数不方便比较，人们约

定类似合格率这样的结果都用百分数表示。

4.你是怎么将结果化成百分数的?

(1)甲牌罐头合格率的计算。

分数→通分成分母是100的分数→百分数

师：什么样的分数容易改写成分母是100的分数?

生：分母是100的分数。原创力文档

说出一些这样的分数并将它们化成百分数。

下载高清无水印

(2)乙牌罐头合格率的计算。

小数→百分数。

小数化为百分数的方法：小数点向右移动两位，再在后面添上百分号。

(3)不能通分成分母为100的分数怎么化成百分数?

先化成小数，(除不尽时保留三位小数)再改写成百分数。

三、巩固练习

1.完成教材第42页“试一试”第一部分内容。

先说说成活率是什么?再列式计算。

2.完成教材第42页练一练第1、3题。

学生独立完成，老师巡视，对有困难的学生个别指导。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

五、作业布置

教材第42～43页练一练第2、4、5题。

【板书设计】

合格率

合格率就是合格的数量占送检产品数量的百分之几

甲牌的合格率

43÷50

=0.86

=86%

乙牌的合格率

52÷60

~0.867

=86.7%

小数、分数化成百分数的方法

(1)小数一→百分数：把小数点向左移动两位后，同时在后面添上百分号。

(2)分数一→百分数：通常先化成小数(除不尽的保留三位小数),再化成百分数。