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非英语专业大学英语教学中跨文化教学的现状、问题与策略分析的中期报告

中期报告：

随着全球化时代的到来，跨文化教学在非英语专业大学英语教学中显得越来越重要。本份中期报告将从现状、问题和策略三个方面对非英语专业大学英语教学中跨文化教学进行分析和探讨。

一、现状

现代大学英语教学的教学目标不仅仅是让学生掌握英语语音、语法、词汇等基本知识，更重要的是让学生具备跨文化交际的能力，能够在跨文化交流中准确、恰当和有效地使用英语。非英语专业大学英语教学中的跨文化教学，主要包括以下几个方面：

1、文化背景知识教学

文化背景知识教学是跨文化教学的基础。在英语教学中，教师应该通过讲解英美文化、英语国家的政治制度、习俗风情等让学生更好地了解英语国家的文化背景，并注重让学生对文化差异的敏感性和适应性。

2、语言差异教学

语言差异指的是英语和学生母语之间的差异。在非英语专业大学英语教学中，教师需要注意学生母语和英语之间的差异，教授英语语言的语言差异及其文化意义，培养学生适应英语语言及其文化的能力。

3、跨文化交际教学

跨文化交际教学是非英语专业大学英语教学的核心。教师应该引导学生学习跨文化交际的技巧和方法，提高其在跨文化交流中的意识和修养，避免跨文化交流中可能出现的文化冲突和沟通障碍。

二、问题

尽管非英语专业大学英语教学中的跨文化教学已经得到重视，但是还存在一些问题，如：

1、教师的专业能力和跨文化意识有待加强

教师既要掌握足够的教学技巧，又要对跨文化交际有深刻的认识和理解，能够有效地引导学生进行跨文化交流。

2、学生的文化素养和英语水平有待提高

学生只有在掌握较为扎实的英语基本知识和具备较为丰富的跨文化资格素养的基础上，才能够更好地在跨文化交流中使用英语，并有效地避免文化冲突和沟通障碍。

3、教材的跨文化教学内容不够丰富和贴切

现行的英语教材在跨文化教学方面存在很多不足之处。教材应该有更加丰富和贴切的跨文化教学内容，注重学生对文化差异的敏感性和适应性。

三、策略

为解决以上问题，可以从以下几个方面进行改进：

1、教师培训和发展

学校应该组织教师常规培训，提高教师的专业能力和跨文化意识。教师也可以通过参加研讨会、学术论坛等方式与同行交流，从而达到共同提高的目的。

2、学生课外积极参与跨文化活动

学生可以通过参加课外活动和学术交流等方式增强自己的跨文化意识和素养，提高在跨文化交流中的表现和适应能力。

3、教材的更新和完善

教材应该注重文化情境，加强对跨文化教学内容的贴近度和实用性，让学生感受到在跨文化情境下英语语言的实际应用。

本份中期报告主要从现状、问题和策略三个方面对非英语专业大学英语教学中跨文化教学进行了分析和探讨。希望这些思考和改进能够为非英语专业大学英语教学的跨文化教学提供一些参考和帮助。