《笔算乘法例3 》（教案）三年级上册数学人教版.docxVIP

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教案：《笔算乘法例3》

年级：三年级上册

科目：数学

版本：人教版

教学目标：

1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算速度和准确性。

教学重点：

1.两位数乘一位数的笔算方法。

2.乘法运算的准确性。

教学难点：

1.两位数乘一位数的进位问题。

2.乘法运算的顺序和准确性。

教学准备：

1.教师准备乘法表和计算器。

2.学生准备草稿纸和铅笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，让学生口算一些简单的乘法题目。

2.提问：同学们，我们之前学过的乘法都是一位数乘一位数，那么今天我们要学习的是两位数乘一位数的乘法，你们知道该如何计算吗？

二、探究（10分钟）

1.教师出示例题：23×4=？

2.学生尝试计算，并分享计算过程。

3.教师引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法，并板书。

三、练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题。

2.教师巡视指导，纠正错误。

四、巩固（10分钟）

1.教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用乘法解决。

2.学生口答，教师点评。

五、总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享学习心得。

教学反思：

本节课通过例题和练习，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能运用乘法解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的运算速度和准确性。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：

在教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法，并确保学生能够熟练掌握这一计算方法。这是本节课的核心内容，也是学生后续学习和解决实际问题的基础。

详细补充和说明：

1.引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法：

在探究环节中，教师出示例题23×4=？后，学生尝试计算并分享计算过程。此时，教师应引导学生关注以下几点：

（1）两位数乘一位数的计算顺序：从个位开始，依次与一位数相乘，将乘积写在对应的位置上。

（2）进位问题：当某一位的乘积超过10时，需要向前进位。

（3）计算过程的准确性：在计算过程中，要注意每一位的乘积，避免出现漏算或计算错误。

2.确保学生熟练掌握两位数乘一位数的笔算方法：

（1）练习环节：教师应设计不同难度的练习题，让学生独立完成。在练习过程中，教师巡视指导，纠正错误，帮助学生巩固计算方法。

（2）巩固环节：教师出示生活中的实际问题，让学生运用乘法解决。通过实际问题，让学生感受乘法在生活中的应用，提高学生的运算兴趣和实际操作能力。

（3）总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。在此环节，教师应关注学生的学习反馈，了解学生在计算过程中遇到的困难，以便在后续教学中进行调整和改进。

3.提高教学效果的方法：

（1）激发学生的学习兴趣：在教学过程中，教师可通过有趣的故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）注重个别辅导：针对学生在计算过程中出现的问题，教师应给予个别辅导，帮助学生找到错误原因，并指导学生进行改正。

（3）家校合作：教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同提高学生的计算能力。

（4）定期检测：教师可定期进行计算能力检测，了解学生的学习进度，调整教学计划。

总之，在教学过程中，教师应重点关注如何引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法，并确保学生能够熟练掌握。通过关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，家校合作，共同提高学生的计算能力。

在确保学生熟练掌握两位数乘一位数的笔算方法方面，教师可以采取以下措施：

1.分步骤教学：将两位数乘一位数的笔算方法分解为几个步骤，如先将两位数分解为十位和个位，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加。通过分步骤教学，帮助学生清晰地理解每一步的计算方法和原理。

2.利用教具和模型：使用教具，如乘法板、计数珠等，让学生通过动手操作来体验乘法计算的过程。这样不仅能够增强学生的直观感受，还能够帮助他们更好地理解和记忆计算步骤。

3.多样化练习：设计不同形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生在多样化的练习中加强对两位数乘一位数的计算方法的运用。同时，可以通过竞赛、游戏等方式，增加练习的趣味性，提高学生的学习积极性。

4.错误分析：在学生练习过程中，鼓励他们相互检查和讨论，找出计算错误的原因。教师可以收集典型的错误案例，进行集中分析和讲解，帮助学生识别和纠正错误。

5.强化进位概念：由于两位数乘一位数的计算涉及到进位问题，教师需要特别强调进位的规则和重要性。可以通过专门的练习题，让学生反复