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幼儿园同课异构活动方案

同课异构的教学方式呈现出不同的教学风格，使教学活动寓教于乐，对于幼儿园教学是值得研究的，以提高幼儿的学习效果。以下是幼儿园同课异构活动方案：

幼儿园同课异构活动方案一

指导思想：

为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。我园决定开展“同课异构”教学研讨活动，特制定活动方案：

活动目的：

“同课异构”指的是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新学习理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

活动形式：

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

活动班级及学科：大班计较

活动时间：XXX

活动程序：

1.设计并确定活动预案。

授课教师根据提供的活动内容进行教学构思，并于规定时间将活动设计提交本园（注：活动设计包括教材简析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动流程，活动流程的主要环节说明设计意图）。

2.活动研讨。

进行课堂活动研讨，首先由授课教师简要说课，然后听课教师对两节课进行评价并提出个人教学见解，最后提出未解决的疑惑，以便进行进一步的研讨。

3.确定最佳活动预案。

通过评课教师和授课教师的共同研讨，最终由授课教师确定认为最适合自己的活动预案。

4.总结与反思。

这一环节由执教教师撰写活动反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字形式记录下来，固定下来，以促进教师的专业化成长。

幼儿园同课异构活动方案二

活动时间：XX、6、8——6、15

活动地点：多功能活动室

参加人员：XXX全体教师

为了交流和总结幼儿教师实施新课程的经验，提高教师的教学素养，提升教师分析教材、组织教学的能力，打造优质高效的教学活动，结合省优质课“同课异构”的价值取向，决定在全园开展模仿省优质课活动，现将活动实施方案安排如下：

1、教研活动的目标：

1、在观摩省优质课的基础上，探索、交流在幼儿园如何运用“同课异构”开展教育活动。

2、通过“同课异构”，提升教师分析教材、组织教育教学的能力。

二、教研准备：两位教师准备好的案例。

三、教研过程：

幼儿园教师集体研讨

1、回顾教研背景。园长介绍本次教研活动的目标，引出教研课题——“同课异构”。

2、讨论交流：

话题一：甚么叫“同课异构”?

话题二：“同课异构”对教师的发展和幼儿的成长有甚么好处?

3、教师上公开课，全体教师轮流听课并讨论。

①XXX教师上大班健康活动：追追乐(上午：8:40——9:10，下午：4:00——4:30)

②张佳丽老师上中班健康课：闯关(上午：9:40——10:00，下午：3:10——3：30)