统编版四年级语文下学期期中核心考点第四单元（复习课件）.ppt

（4）它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。【中心句】这段话概括了文章的主旨，是对母鸡的赞颂，且赞颂之情逐渐加深。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到世间所有的母亲都是英雄，这也是对天下所有母亲的赞颂。（1）请联系上下文，想象母鸡咕咕地警告鸡雏时，是在说什么呢？“快，快，快，快到妈妈这儿来，不要怕，有妈妈保护你们！”问题探究（2）第2自然段说母鸡“永远不反抗公鸡”，而第6自然段却说“连大公鸡也怕它三分”，这样写矛盾吗？为什么？这样写并不矛盾。因为母鸡虽然平时不反抗公鸡，但一旦有谁抢它的孩子的食物，它就一定会反抗，这样写突出表现了母鸡在成为母亲后十分勇敢，突出了母鸡的责任感。（3）为什么“我”一开始讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？“我”一开始讨厌母鸡是因为它没事乱叫，无病呻吟，且叫声难听，使人心烦；永远不反抗公鸡，却欺负鸭子和别的母鸡，欺软怕硬；下了蛋就大叫，喜欢居功炫耀。后来不敢再讨厌母鸡是因为它做了母亲后负责，慈爱，勇敢，辛苦，无私无畏，日夜操劳，是一个伟大的母亲，“我”感受到了母爱的伟大，对母鸡的态度由讨厌转为尊敬。本文以作者的情感变化为线索,描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位无私无畏、日夜操劳的“伟大的鸡母亲”的形象,表达了作者对母爱的赞颂之情。我的感悟：母爱是勇敢地保护儿女的那份责任，母爱是不辞辛劳地将孩子呵护在自己翅下……母爱的伟大不仅仅表现在人与人之间，也表现在动物间。母爱是最无私、最值得赞颂的,天地间所有的母亲都是英雄。课文主题欲扬先抑欲扬先抑是写作中经常用到的方法。“扬”指褒扬，“抑”指“贬低”,“欲扬先抑”就是对要褒扬的人、事、物先从反面着手,用曲解、嘲讽，甚至挖苦的方式去贬低、否定，最后再转为褒扬和赞美。“抑”是手段、方法，“扬”才是真正意图。利用褒贬之间的反差，以“抑”衬“扬”,使文章的褒扬更有力，,从而突出文章的主题。如本文中作者在前半部分先刻画一只叫声难听、欺软怕硬、喜欢居功炫耀的母鸡形象，然后笔锋一转,后半部分又写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,作者对母鸡的感情也由讨厌到尊敬、赞美,表达了对母爱的赞颂之情。拓展积累白鹅1.《白鹅》是著名漫画大师、散文家丰子恺的作品。文章通过对白鹅的叫声、步态、吃相三个方面的细致刻画，描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。作者善于运用对比方法突出鹅的特点，在他眼里，白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友。俄国作家叶诺索夫的《白公鹅》，描写一只白公鹅走路的姿态和在河湾里的活动，表现了白公鹅海军上将似的高傲派头。主要内容2.《白鹅》采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“反语”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。严肃郑重的音调、大模大样的步态和三眼一板、一丝不苟的吃相。【动作描写】“伸长了头颈”“左顾右盼”形象地写出了白鹅的不卑不亢，给人留下高傲的印象。（1）这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”重点句子（2）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。【过渡句】【中心句】这句话是全文的中心句，既承接上文中提到的鹅的特点——高傲，又引出下文对鹅的高傲的具体描写。（3）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。【对比】【比喻】作者运用对比的修辞手法，将鸭和鹅的步调进行对比，突出鹅“步调从容，大模大样”的傲然风范。将鹅的步调比作“京剧里的净角出场”，突出了鹅步调的从容和不可一世的傲慢。（4）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。【拟人】【照应前文】连附近的狗都知道白鹅吃饭的规矩，可见它是多么严格地遵守吃饭的规矩，进一步突出了鹅吃饭时的三眼一板，一丝不苟。作者在这里将它称为“鹅老爷”，与前文的“堂信”相照应，表达了作者对鹅的喜爱之情。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，从三个方面集中概括了鹅的高傲。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文对鹅的高傲的具体描写，使文章衔接自然，条理清楚，起到了承上启下的作用。（1）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话在文章中有什么特殊作用？问题探究（2）作者戏称鹅为“鹅老爷”，你觉得这个词语形象吗？为什么？形象。因为鹅吃一口饭就要去远处吃泥和草，为了防止狗趁机偷吃，必须有人站着侍候；当鹅的饭被狗偷吃完了时，鹅就昂首大叫，耍老爷脾气。这样的称呼，明贬实褒，言语间流露出亲昵的情感，洋溢着作者对白鹅的喜爱之情。（3）第7自