语文五下作业样例设计(第三单元).pdfVIP

语文五年级书面作业设计样例〔单元〕

单元

单元课题《汉字真有趣》

名称

作业设计意图和题目来

作业内容

类型源

1.猜字谜，把谜底写在括号里。

积累猜字谜的方

一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。〔〕

法，迁移运用。

有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。〔〕

一人一张口，口下长只手。〔〕

教材+新编

根底走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边。〔〕

性2.圈出歇后语中的谐音字，并把相对应的字在〔〕里。

积累谐音歇后语，

作业梁山伯的军师——无〔〕用

感受汉字的趣味。

〔必外甥打灯笼——照旧〔〕

做〕腊月的天气——动〔〕手动〔〕脚

教材+新编

孔夫子搬家——净是输〔〕

3.阅读下面的文段，完成练习。阅读时提取关键信

“星〞和“凤〞有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，息，了解象形字和

而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易识别出来了。因此，古人在象形字的根底形声字各自的特

上增加声符，创造了新的形声字。点。

还有一种形声字，是在象形字的根底上增加形符创造出来的。

〔1〕象形字有着特征。教材+新编

〔2〕古人在象形字的根底上增加或创造了新的形声字。

〔3〕请再写出两个你积累的形声字。

了解搜集资料根本

1.请搜集字谜，从中挑选两个你认为最有趣的记录下来。

方法，尝试搜集字

〔1〕谜面：谜底：〔〕

谜。

〔2〕谜面：谜底：〔〕

新编