6.5《商是两位数的笔算除法》（教案）-四年级上册数学人教版 .docxVIP

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6.5《商是两位数的笔算除法》——四年级上册数学人教版教案

一、教学目标

1.让学生掌握两位数除以两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容

1.两位数除以两位数的计算方法。

2.两位数除以两位数的计算步骤。

3.两位数除以两位数的计算练习。

三、教学重点和难点

1.教学重点：两位数除以两位数的计算方法。

2.教学难点：两位数除以两位数的计算步骤。

四、教学准备

1.教学课件。

2.练习题。

3.教学用具。

五、教学过程

1.导入新课

通过复习一位数除以两位数的计算方法，引出两位数除以两位数的计算方法。

2.讲解两位数除以两位数的计算方法

（1）比较被除数的前两位和除数的大小。

（2）如果被除数的前两位比除数大或相等，就在这一位上写商。

（3）如果被除数的前两位比除数小，就在前一位上写商。

（4）计算余数。

（5）将余数与下一位数组合，继续进行除法运算。

3.讲解两位数除以两位数的计算步骤

（1）从被除数的高位开始，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位。

（2）如果被除数的前几位比除数小，再试除多一位数。

（3）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

（4）每次除后余下的数必须比除数小。

4.练习两位数除以两位数的计算

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解。

（3）学生互相交流讨论，共同解决问题。

5.总结

教师对本节课的内容进行总结，强调两位数除以两位数的计算方法和步骤。

6.课后作业

布置适量的课后练习题，巩固两位数除以两位数的计算方法。

六、教学反思

本节课通过讲解两位数除以两位数的计算方法和步骤，让学生掌握了计算方法，并能熟练进行计算。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。同时，要对学生的作业进行及时批改和反馈，了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。

在以上教案中，需要重点关注的是“讲解两位数除以两位数的计算步骤”。这个步骤是学生掌握两位数除以两位数计算方法的关键，也是本节课的核心内容。以下将详细补充和说明这一重点细节。

一、计算步骤的重要性

两位数除以两位数的计算步骤是学生进行除法运算的依据，它将复杂的除法运算分解为简单的步骤，使得学生能够有条不紊地进行计算。掌握计算步骤，不仅能够提高学生的计算速度和准确性，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、计算步骤的详细说明

1.从被除数的高位开始，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位。

这个步骤是确定商的第一位数字的关键。学生需要从被除数的高位开始，逐位进行除法运算。首先，观察除数的位数，然后从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位。如果被除数的前几位比除数大或相等，就在这一位上写商；如果被除数的前几位比除数小，就在前一位上写商。

2.如果被除数的前几位比除数小，再试除多一位数。

这个步骤是确定商的第二位数字的关键。当被除数的前几位比除数小，学生需要将被除数的前几位与下一位数字组合，再次进行除法运算。如果组合后的数比除数大或相等，就在这一位上写商；如果组合后的数比除数小，就在前一位上写商。

3.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

这个步骤是确定商的每一位数字的关键。学生在进行除法运算时，需要从被除数的高位开始，逐位进行除法运算，直到除到被除数的最后一位。在每一位上写上商的数字，确保计算的准确性。

4.每次除后余下的数必须比除数小。

这个步骤是确保计算正确性的关键。在进行除法运算时，每次除后余下的数必须比除数小。如果余数比除数大，说明计算过程中出现了错误，需要重新检查计算步骤和计算方法。

三、教学策略

1.示例演示：教师可以通过示例演示，让学生直观地理解两位数除以两位数的计算步骤。通过示例，学生可以更好地掌握计算方法，提高计算速度和准确性。

2.练习巩固：教师可以设计不同难度的练习题，让学生进行两位数除以两位数的计算练习。通过练习，学生可以巩固计算方法，提高计算能力。

3.互动讨论：教师可以组织学生进行互动讨论，让学生分享自己的计算方法和经验。通过讨论，学生可以互相学习，提高解决问题的能力。

4.反馈指导：教师要及时对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况。针对学生的错误，教师要及时指出，引导学生分析错误原因，并指导学生进行改正。

四、教学评价

1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对两位数除以两位数计算方法的掌握程度。学生能够熟练地进行计算，说明学生已经掌握了计算方法。

2.练习成绩：教师可以通过学生的练习成绩，了解学生对两位数除以两位数计算方法的掌握程度。学生