十几加几和相应的减法（教案）2023-2024学年数学 一年级上册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

十几加几和相应的减法（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握十几加几和相应的减法的计算方法，能正确计算十几加几和相应的减法题目。

2.过程与方法：通过操作学具，让学生体验十几加几和相应的减法的计算过程，培养学生的动手操作能力和观察力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：十几加几和相应的减法的计算方法。

2.教学难点：理解十几加几和相应的减法的算理，正确进行计算。

三、教学准备

1.学具：小棒、计数器等。

2.教学课件。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示一个数学问题：小明的书架上有12本书，妈妈又买了3本书，现在书架上有多少本书？

（2）学生思考并回答问题。

（3）教师引导学生用小棒或计数器表示出计算过程，并引导学生观察十几加几的计算方法。

2.探索计算方法

（1）教师出示另一个数学问题：小红有15个苹果，她吃掉了7个，现在她还剩下多少个苹果？

（2）学生独立思考并尝试解决问题。

（3）教师引导学生用小棒或计数器表示出计算过程，并引导学生观察十几减几的计算方法。

3.归纳计算方法

（1）教师引导学生总结十几加几和相应的减法的计算方法。

（2）师生共同归纳：十几加几，先加个位数，如果个位数相加满10，就向十位进1；十几减几，先减个位数，如果个位数不够减，就向十位借1。

4.巩固练习

（1）教师出示十几加几和相应的减法的计算题目，学生独立完成。

（2）教师巡视指导，并对学生的计算方法进行点评。

5.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几和相应的减法的计算方法。

（2）教师强调计算过程中的注意事项，如进位、借位等。

6.布置作业

（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、板书设计

十几加几和相应的减法

十几加几：先加个位数，满10向十位进1

十几减几：先减个位数，不够减向十位借1

六、教学反思

本节课通过操作学具，让学生体验十几加几和相应的减法的计算过程，培养了学生的动手操作能力和观察力。在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调计算过程中的注意事项。在巩固练习环节，要关注学生的计算准确性，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

需要重点关注的细节是：在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调计算过程中的注意事项。这是因为在学习十几加几和相应的减法时，理解并掌握计算方法是学生能够正确进行计算的关键。同时，注意事项的强调能够帮助学生避免常见的错误，提高计算的准确性。

详细补充和说明：

1.引导学生总结计算方法

在教学过程中，教师应通过具体的问题情境，引导学生观察和思考十几加几和相应的减法的计算过程。例如，教师可以出示一个十几加几的题目，如125，然后让学生用小棒或计数器进行操作，观察计算过程。在学生操作的过程中，教师应引导学生注意到个位数相加满10时，需要向十位进1的规则。同样地，对于十几减几的题目，如15-7，教师应引导学生注意到个位数不够减时，需要向十位借1的规则。

在学生通过操作和观察理解了计算过程后，教师应引导学生进行总结。教师可以提出问题，如“十几加几时，个位数相加满10会发生什么？”或“十几减几时，个位数不够减怎么办？”，让学生回答并解释。通过学生的回答，教师可以进一步引导学生总结出十几加几和相应的减法的计算方法。

2.强调计算过程中的注意事项

在学生掌握了十几加几和相应的减法的计算方法后，教师需要强调计算过程中的注意事项，以帮助学生避免常见的错误。以下是一些需要注意的事项：

-进位和借位的规则：在十几加几时，如果个位数相加满10，需要向十位进1；在十几减几时，如果个位数不够减，需要向十位借1。教师应通过具体的例子，让学生理解并掌握这一规则。

-对齐数位：在进行十几加几和相应的减法的计算时，学生需要将相加或相减的数位对齐，确保个位对个位，十位对十位。教师应提醒学生注意数位对齐，避免计算错误。

-检查计算结果：在完成计算后，学生应该检查计算结果是否正确。教师可以引导学生通过估算或反向运算的方式来检查计算结果。例如，对于计算结果15-7=8，学生可以将8加7，看是否等于15，以确认计算的正确性。

-注意运算符号：在进行十几加几和相应的减法的计算时，学生需要注意运算符号的正确使用。教师应提醒学生仔细阅读题目，确保使用正确的运算符号进行计算。

通过以上的详细补充和说明，教师可以更好地引导学生总结计算方法，并强调计算过程中的注意事项。这将有助于学生深入理解十几加几和相应的减法的计算方法，并提高计算的准确性。

在学生通过操作和观察理解了计算过程后，教师应引导学生进行总结。教师可以提出问题，如“十几加几时，个位数相加满