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幼儿文学:学前教育的珍贵资源

作者：朱自强

来源：《学前教育研究》2010年第01期

[摘要]教育不可以与孩子的天性作对，而要以此为资源。幼儿天性的重要一面是缪斯心

性，因此，文学教育应该是学前教育的重要内容。幼儿文学为幼儿的文学教育提供了最容易被

幼儿“同化”、吸收的表现形式。在幼儿心智发展的过程中，幼儿文学以自己的“妈妈语”、故事

性思维、整体性认知以及可预测性等艺术特质来促进幼儿的心智发展，从而对幼儿有着其他教

育手段不可替代的、独特而强大的教育作用。

[关键词]幼儿文学；学前教育；教育资源

美国教育哲学家杜威在《教育哲学》一文中说过这样一段话：教育的“第一个应该注重之

点，是儿童在没有教育以前，有一种天然生成的本能、性情和冲动。教育就应该以这些东西为

根据，为基础，不然便没有教育可施。”杜威的话告诉我们，教育不可以与孩子的天性和本能

作对，而要以此为资源。我们反对把儿童的心灵看成一张白纸，可以任人来灌输的教育观点。

教育的本质功能是激活，面对一颗种子，我们需要给予的是合适的阳光、合适的水份和肥沃的

士壤。那么，幼儿这颗种子的天性是什么呢?日本的羽仁说子说：幼儿期是文学期；挪威的布

约克沃尔德说：儿童是本能的缪