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朝鲜族小学生汉语趋向补语习得研究的任务书

任务书

一、研究背景

随着中国与朝鲜的经济文化交流日益密切，越来越多的朝鲜族孩子来到中国读书和生活。然而，由于中朝两国的语言和文化差异，朝鲜族小学生在汉语的学习中存在许多问题。其中，趋向补语的习得一直是一个值得研究的问题。因此，本研究旨在探讨朝鲜族小学生在汉语趋向补语方面的习得情况，并为其汉语学习提供有效的教学策略。

二、研究目的

1.了解朝鲜族小学生汉语趋向补语习得的现状。

2.分析影响朝鲜族小学生汉语趋向补语习得的因素。

3.探讨影响朝鲜族小学生汉语趋向补语习得的教学策略。

4.提出针对朝鲜族小学生汉语趋向补语习得的教育建议。

三、研究内容

1.朝鲜族小学生趋向补语的定义及类型。

2.朝鲜族小学生汉语趋向补语的习得过程。

3.影响朝鲜族小学生汉语趋向补语习得的因素及教育策略。

4.根据调查结果提出针对性的教学建议。

四、研究方法

1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解趋向补语的定义、类型和研究现状。

2.问卷调查法：通过发放问卷了解朝鲜族小学生趋向补语的习得情况。

3.个案研究法：选取数名朝鲜族小学生进行详细的语言分析，探讨影响其趋向补语习得的因素及教育策略。

4.对比研究法：对比分析朝鲜族小学生汉语趋向补语习得的异同点，从而得出更加全面的研究结论。

五、论文结构

1.绪论：研究的背景和意义、研究目的和意义、研究方法和论文结构等。

2.国内外研究综述：对国内外研究趋势进行系统、全面的梳理和分析，查阅相关文献，以便更准确地把握研究问题。

3.朝鲜族小学生汉语趋向补语的定义和类型：对汉语趋向补语的概念和常用类型进行阐述，并对其在汉语学习中的作用进行分析。

4.朝鲜族小学生汉语趋向补语习得的现状及影响因素：通过问卷调查和个案研究，对其汉语趋向补语习得的现状进行分析，同时找出影响其习得的因素。

5.朝鲜族小学生汉语趋向补语习得的教育策略：根据研究结果提出针对性的教育策略，并分析其教育效果。

6.结论：总结本研究的主要内容和结论，提出展望和建议。

7.参考文献：列出作者查阅和引用的有关文献，按照参考文献规范进行书写。

六、研究时间表

1.第一阶段（一个月）：文献检索和研究。

2.第二阶段（两个月）：问卷设计和发放，数据收集和整理。

3.第三阶段（两个月）：个案调研和分析。

4.第四阶段（两个月）：教育策略的提出和教育效果分析。

5.第五阶段（一个月）：论文撰写。

以上是本研究的任务书，希望能够顺利完成研究任务。