3-1 昼夜交替（教学课件）-五年级科学下册（大象版）.pptVIP

托密勒的地心说关于昼夜交替，我们的假设是什么？昼夜交替现象模拟实验“地球”得是不透明的，可以在“地球”上贴一个彩色贴纸方便观察。1.地球自转“太阳”不动2.太阳围绕地球旋转我的假设太阳围绕地球转导致昼夜交替模拟实验设计图观察到的现象地球产生昼夜交替“地球”不动，“太阳”围绕地球转。我们的模拟实验能够完全证明我们的假设吗？还需要搜集更多的证据吗？实验证明我们的假设成立，这两种情况都能产生昼夜交替现象，所以我们要搜集更多的证据解释昼夜现象的成因。通过模拟实验、查阅资料、请教老师和专家、参观科技馆等方式寻找更多的能够证明地球自转的证据。为了证明地球在自转，法国物理学家傅科（1819—1868）于1851年做了一次成功的摆动实验，傅科摆由此而得名。傅科摆的故事为了证明地球在自转，法国物理学家傅科（1819—1868）于1851年做了一次成功的摆动实验，傅科摆由此而得名。实验在法国巴黎先贤祠最高的圆顶下方进行，摆长67米，摆锤重28公斤，悬挂点经过特殊设计使摩擦减少到最低限度。这种摆基本不受地球自转影响而自行摆动，并且摆动时间很长。中国空间站拍摄的地球视频，直接证明了地球的自转导致了昼夜交替现象。我们的假设正确吗？根绝自己的模拟实验和收集到的资料，再次向同学们演示昼夜交替现象是怎样产生的。地球在不停地自转，从而形成了昼夜交替现象。地球自转一圈刚好是一天。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。【第三单元转动的地球】大象版五年级下册3.1昼夜交替目录CATALOG01020304素养分析学习活动总结评价课后作业XUEXIHUODONGZONGJIEPINGJIAKEHOUZUOYESUYANGFENXI素养分析01SUYANGFENXI核心素养（科学观念）知道昼夜交替现象是由地球的自转形成的。（科学探索）学会设计模拟实验，对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，能设计实验，并根据现象分析推理。（科学态度）养成尊重事实、实事求是，认真严谨的科学态度。（科学思维）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。学习活动02XUEXIHUODONG白天过后总是夜晚，夜晚之后总是白天。日复一日，周而复始。为什么会出现昼夜交替的现象呢？亚里士多德托勒密为了解释昼夜交替现象，古希腊的费罗劳斯、海西塔斯就提出地球自转产生昼夜交替的假说；而亚里士多德、托勒密却认为是太阳在绕地球旋转。*****