3.2小数点搬家（教案）2023-2024学年数学四年级下册 北师大版.docxVIP

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3.2小数点搬家（教案）

教学目标：

1.让学生理解小数点位置移动引起数的大小变化规律。

2.让学生能够运用小数点位置移动引起数的大小变化规律进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：

小数点位置移动引起数的大小变化规律。

教学难点：

运用小数点位置移动引起数的大小变化规律进行计算。

教学准备：

课件、小数点卡片、计算器。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.让学生回顾小数的意义和读写方法。

2.引导学生思考：小数点位置的移动会对数的大小产生怎样的影响？

二、探究小数点位置移动引起数的大小变化规律（15分钟）

1.出示课件，展示小数点位置移动的例子，如：0.3→3，3→0.3。

2.让学生观察并讨论：小数点位置移动后，数的大小发生了怎样的变化？

3.引导学生总结规律：小数点向右移动一位，数就扩大10倍；小数点向左移动一位，数就缩小10倍。

4.通过举例验证规律，如：0.25→2.5→25，25→2.5→0.25。

5.让学生尝试运用规律进行计算，如：0.8→8→80，80→8→0.8。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生完成教材上的练习题。

2.教师出示小数点卡片，让学生快速说出移动后的数。

四、拓展提高（5分钟）

1.出示课件，展示小数点位置移动的复杂例子，如：1.25→125→0.125。

2.让学生思考并讨论：如何运用小数点位置移动引起数的大小变化规律进行计算？

3.引导学生总结方法：先将小数点移动到合适的位置，再进行计算。

五、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结小数点位置移动引起数的大小变化规律。

2.强调小数点位置移动在计算中的应用。

六、课后作业（布置作业5分钟）

1.完成教材上的练习题。

2.思考：小数点位置移动引起数的大小变化规律在生活中的应用。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、讨论和总结，让学生掌握了小数点位置移动引起数的大小变化规律。在教学过程中，要注意让学生充分参与，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，要注重练习的设置，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

需要重点关注的细节是“探究小数点位置移动引起数的大小变化规律”。这是本节课的核心内容，也是学生理解和运用小数点位置移动引起数的大小变化规律的关键环节。

补充和说明：

1.引导学生观察和讨论

在探究小数点位置移动引起数的大小变化规律时，教师应引导学生观察和讨论具体的例子。例如，可以给出0.3→3，3→0.3等例子，让学生观察小数点位置移动前后的数，并讨论数的大小发生了怎样的变化。通过观察和讨论，学生可以直观地感受到小数点位置移动对数的大小的影响，从而更好地理解规律。

2.总结规律

在学生观察和讨论的基础上，教师应引导学生总结小数点位置移动引起数的大小变化规律。可以引导学生观察小数点位置移动的例子，如0.25→2.5→25，25→2.5→0.25，并引导学生发现规律：小数点向右移动一位，数就扩大10倍；小数点向左移动一位，数就缩小10倍。通过总结规律，学生可以更好地理解和记忆小数点位置移动引起数的大小变化规律。

3.运用规律进行计算

在学生掌握了小数点位置移动引起数的大小变化规律后，教师应引导学生运用规律进行计算。可以给出具体的例子，如0.8→8→80，80→8→0.8，让学生运用规律进行计算。通过计算，学生可以加深对规律的理解，并能够灵活运用规律进行计算。

4.巩固练习

为了巩固学生对小数点位置移动引起数的大小变化规律的理解和运用，教师应设计一些练习题，让学生进行练习。可以通过教材上的练习题或者教师自己设计的练习题来进行。在练习过程中，教师应引导学生运用规律进行计算，并及时给予反馈和指导。

5.拓展提高

为了提高学生对小数点位置移动引起数的大小变化规律的理解和应用能力，教师可以出示一些复杂的小数点位置移动的例子，如1.25→125→0.125，让学生思考并讨论如何运用规律进行计算。通过拓展提高，学生可以进一步加深对规律的理解，并能够灵活运用规律解决更复杂的问题。

通过以上补充和说明，学生可以更好地理解和掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，从而提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。同时，教师应注重培养学生的观察、讨论和总结的能力，使他们能够主动参与学习，提高学习效果。

在探究小数点位置移动引起数的大小变化规律的过程中，教师应注重以下几个方面：

6.实践操作

除了观察和讨论，教师还应提供实践操作的机会，让学生通过亲自动手来体验小数点位置移动的效果。例如，可以使用小数点卡片，让学生在数线上移动小数点，观察数的大小变化。这样的操作活动可以增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。

7.举例说明

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