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沟壑纵横的黄土高原

【教材分析】

本课是七年级《历史与社会》下册第六单元第一课第二框的内容，教材以黄土水土流失引入，从自然环境与地理位置的角度分析其水土流失严重的原因，并介绍了在独特自然环境之下孕育出独特的文化。教材的编写符合学生认知区域的一般规律。

【学情分析】

学生经过了之前的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。对我国的自然地理有了个概念性的认知，但是对具体区域的学习缺乏一定的分析技巧，通过相关图表获取信息的能力还不太强，需要在课堂中多加训练。

【教学目标】

1．知识与技能：了解黄土高原的位置，自然环境与人文环境。能依据材料分析黄土高原水土流失的危害及原因。掌握懂得认识地理区域的一般步骤。

2．过程与方法：通过引导学生观察和分析地理图表得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。

3．情感、态度、价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然与人类之间的相互影响，从而培养学生因地制宜地观念。

【重点难点】

重点：运用地理思维去了解区域特色，从多方面分析区域特色的成因。

难点：从相关地图资料中解读区域的地理信息。

【教学方法】

讲授法，谈论法，课堂讨论法

【教学过程】

（1）导入新课

【师】展示黄土高原图片，你能感受到黄土高原的什么特色？

【生】...预设答案：交通不便或沟壑纵横

（设计意图：激发起学生兴趣，引导其直观感受到黄土高原的地貌特征）

【师】今天我们就来走进沟壑纵横的黄土高原，结合标题，你觉得这节课需要探究哪些问题？（将解读的问题标注与复板书上）

【生】...预设答案：黄土高原在哪儿？（位置）；为何沟壑纵横？（成因）；怎么样？（特殊的环境造成了怎样的影响）

（设计意图：分析标题，明确学习任务。）

（2）地理位置

【师】根据图6-10和6-11，完成学习单中的探究一，描述黄土高原的位置

【生】...预设答案：东经102°~114°，北纬34°~40°；太行山以西，乌鞘岭以东，长城以南，秦岭以北

（设计意图：要求学生自行从图中获取区域信息，并且能够掌握描述一个地区位置的主要方法。）

（3）高原的水土流失

【师】结合图5-25，将黄河中游的支流绘制于图6-11上。

【生】绘制

【师】所以我们发现在黄河支流流经的地方有何共同特点？

【生】...预设答案：会形成较为宽广的沟壑

【师】黄土高原沟壑多吗？为何在河流流经的地方会形成宽广的沟壑？

【生】...预设答案：多；水土流失严重。

（设计意图：通过地图的解读引发思考。让学生了解沟壑纵横的原因即为水土流失。）

【师】相互合作讨论，完成探究二的内容。结合实验数据，说说水土流失和哪些自然因素是密切相关的？

【生】...预设答案：植被覆盖率；降水的强度；土壤的性质

【师】结合上述实验结论以及课件所示材料，说说黄土高原水土流失严重的原因有什么？

【生】...预设答案：自然原因：夏季降水集中，多暴雨；土

质疏松，易溶于水。

人为原因：人类对植被的过度破坏

【师】针对日益严重的水土流失，你有何建议？

【生】...预设答案：植树造林

（设计意图：通过地理学实验探究水土流失的影响因素。培养学生自己解决地理问题的能力。）

高原文化

【师】结合视频，完成探究3，视频展现了黄土高原哪些艺术形式？他们有何鲜明特征？

【生】..预设答案：信天游；安塞腰鼓，悠扬高亢，粗犷奔放

【师】当地有何特色民居？结合课本图片，说说其建造与当地环境的关系。

【生】...预设答案：民居：窑洞。利用黄土的直立性

【师】在沟壑两岸多开辟靠崖式窑洞，而在相对平坦、无沟崖利用的地点开挖下沉式地下窑洞，这符合我们对地域开发的哪一原则？

【生】...预设答案：因地制宜

（设计意图：结合视频让学生直观感受黄土文化，不同窑洞的建设也加深其对“因地制宜”观念的理解。）

课堂小结

【师】如今，黄土高原的生态环境已有很大改善，有望再出现一个山川秀美的黄土高原。

结合板书所示的关键词，用箭头表示出它们之间的因果关系并说明理由。

【生】...

（设计意图：引导学生自行归纳总结，以深化其对知识内在联系的认知）

位置自然环境【板书设计】

位置

自然环境

原因民居

原因

民居

文化沟壑纵横的黄土高原水土流失

文化

沟壑纵横的黄土高原

水土流失

影响人类活动

影响

人类活动

【作业设计】

完成作业本相关作业

将学习单加以完善后再上交

【教学反思】

成功之举：

1.从标题的解读出发，明确学习的任务，符合学生一般的学习思路。

2.能够给予学生充分的时间自主探究学习，体现出学生的主体