大单元教学1-8测试“过山车” 课时教案.docxVIP

1.8《测试“过山车”》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。

2.科学思维：

用观察、测量、比较方法分析判断物体位置、运动路线和运动快慢变化。

3.探究实践：

利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。4.态度责任：

愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。

二、教学重难点

重点：描述小球的位置、运动路线,测量小球的运动快慢。

难点：测量和比较小球运动的快慢,改进过山车。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

描述小球位置

熟练运用方向和距离准确描述物体运动位置

能

基本能

不能

描述小球运动路线

能否熟练判断物体的运动形式

能

基本能

不能

比较运动速度

能否熟练运用学过的知识测试物体运动速度

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

过山车，我们已经做好了。根据组内自评和小组间互评，课后我们对过山车做了哪些改进？

学生展示自己的作品，并介绍改进的地方，如增加坡度和轨道长度。

改进后的过山车符合设计要求吗？出示设计要求：

（1）轨道的总长应在2米以上。

（2）要有直线轨道和曲线轨道。

（3）轨道的坡度要有变化。

（4）小球能滚完全部轨道，不能脱轨。

（5）整座“过山车”要稳固。