《草原》教学反思.docxVIP

“国培计划（2019）”

陕西省示范校教师信息技术应用能力提升培训项目

陕西师范大学远程教育学院

教学反思六步法

教学课题：草原

学科：小学语文

教学对象：六年级

课时：第1课时

授课教师：

单位：

一、描述教学行为

（一）知能迁移、引文入境。课前，我让学生欣赏歌曲《天堂》，在悠扬的乐趣中，学生的脑海中展现草原的美景。接着我用多媒体课件再现草原迷人的风景画，学生争先恐后地交流自己积累的优美词句。这一情境的创设，激发了学生的阅读兴趣。（二）自主读议、质疑交流。在教学中，我创设了提问的情境，以“猜猜老师要提什么问题”为平台，促使学生自主读文，边读边想，主动发现问题。我觉得学生提出的问题含金量很高，并掌握了基本的提问方法，学生在自主提问、互助解答的过程中，得到了老师的充分肯定，感受到了成功的喜悦。最后，我用动情的导语抛

出牵引全文的问题：“……你们体

二、解释内部原因

问题分析课堂教学中，教师的评价语是启发调动也不乏一些激励性回顾本节课的教学，学生积极性的重要手段。．

的评价语。起到了点拨学法、调动学生积极性的作用。如：“你能抓住课文内容提问，很好！”“你能把其他学科的知识用在语文课上，看出你很会学习”“你读得真认真”……。我还真为这些颇有新意的评价语而沾沾自喜，但我细读《课程标准》中“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间的相互评价相结合。”这一句时，我意识到这