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《圆柱的表面积》教学设计

教学目标

1:理解圆柱体侧面积和表面积的含义

2:通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。

3:体验成功与失败的收获，体会合作的愉悦

教学重点:动手操作展开圆柱的侧面积

教学难点:圆柱侧面展开图的多样性，并能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。

教具准备:圆柱表面展开图

学具准备:纸质圆柱形茶叶罐、长方形纸、剪刀、圆柱体纸盒。

教学过程:

一、创设情境，引起兴趣。

出示:牛奶盒，纸箱，可比克。

提问(1)这些东西我们很熟悉吧!谁来说说它们是什么形状的呢?(指名说)

(2)制作这些包装盒，至少需要多大面积的材料?(指名说)

师:谁能说说上一节课你学过圆柱体的哪些知识?

生:...........

师:请同学们拿出你自制的圆柱体模型，动手摸一摸

生:动手摸圆柱体

师:谁能说一说你摸到的是哪些部分?

生:..........

师:你所摸到的圆柱体的表面，它的大小叫做表面积，我们这节课就要学习如何求圆柱体的表面积的大小。板书课题:圆柱的表面积

二、探索交流，解决问题。

导语:圆柱的侧面积是一个曲面，那么怎样才能把它变成我们熟悉的平面呢?(指名说)提问:请大家猜一猜，如果我们将圆柱体的侧面(也就是这个包装纸)展开，会是什么形状的呢?

研究圆柱侧面积用自己喜欢的方式，将茶叶罐的包装纸