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《利用圆柱体求瓶子的容积》教学设计

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第27页例7。教材呈现了一个装了小半瓶水的矿泉水瓶，下部是圆柱形，上部是一个不规则的立体图形。给出了瓶子平置时水的高度和倒置时无水部分的高度，要求的是这个瓶子的容积。这是一个非常规数学问题，不是简单套用公式就可以解决的，但例题素材的选用更有利于培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等诸方面的能力。

（二）核心能力

能运用转化的策略分析问题，求出不规则瓶子的容积，经历发现、提出问题和分析、解决问题的完整过程，进一步发展解决问题的能力，并在解决问题的过程中，体会变中有不变的数学思想。

（三）学习目标

1.通过生活中“瓶子”导入，能站在数学的角度发现并提出问题，体会数学来源于生活。

2.通过讨论、探究、交流等活动，能运用转化的策略分析问题，经历把不规则物体转化成规则物体以求出容积的过程，体会变中有不变的数学思想。

3.通过测量、计算、交流等活动，体验不规则物体容积的解决方法，进一步体会问题解决的全过程，发展应用意识。

（四）学习重点

经历问题解决的全过程

（五）学习难点

运用转化的策略解决不规则物体的容积

（六）配套资源

实施资源：课件、圆柱形的矿泉水瓶、量杯、尺子。

二、学习设计

（一）课前设计

1.复习任务

（1）我们学过的求规则物体的体积有哪些？分别是怎样计算