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《圆柱的体积》教学设计

【教材依据】

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级（下册）第25页。

【教材分析】

圆柱是最具有普遍特点的立体图形，它的体积计算公式的推导蕴含着转化的数学思想。因此，教学内容的设计用学生非常熟悉的圆的面积推导公式引入，在激发学生学习兴趣的同时，自然地渗透“转化”的思想和方法，并以探究活动为主要形式，利用猜想、验证、归纳、讨论和交流，要求学生把操作——转化——推导的过程叙述出来，以发展学生的思维和表达能力。

【教学目标】

1.知识和能力

结合具体情境，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。

2.过程和方法

让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。

3.情感、态度、价值观

通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，获得成功的喜悦。

【教学重点】

掌握和运用圆柱体积计算公式。

【教学难点】

圆柱体积计算公式的推导过程

【教法选择】

直观法，转化法，合作交流法。

【学法指导】

操作、观察、比较、合作学习。

【教学准备】

多媒体课件，圆柱的体积演示教具等。

【教学过程】

一、复习引新

1．求下面各圆的面积(回答)。

(1)r=1厘米；