《加减混合》教学设计.docVIP

《加减混合》教学设计

【教学内容】人教版小学数学一年级上册第67页。

【教学目标】

1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。?

2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

【教学重点】让学生掌握正确的计算方法和培养学生看、听、说、写等良好学习习惯。

【教学难点】让学生理解加减混合的含义和计算顺序。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课：

1．创设情境，复习引入：

4+3+1=1+6+2=5+0+2=3+2+3=

7-4-1=10-3-2=8-2-5=9-0-6=

2．提问小结：连加连减的运算顺序是什么？

【设计意图：创设情节，以安徒生童话引入，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，又复习了连加连减知识，从而引出运算顺序，巩固所学知识，为学习新知打下基础】

二、大胆尝试，探究新知：

1．教学例1：

(1)电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。）你能提出一个数学问题吗？

生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。

师：那应该怎样列式？板书：4+3

(2)操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再