《平行与垂直》教学设计.docxVIP

《平行与垂形》教学设计

教学内容：人教版四年级数学上册56---57页例1及做一做。

教学目标：

知识目标：通过观察、讨论、理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。

技能目标：在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象力。

情感目标:让学生在具体的情景中感受平行与垂直来源于生活，在知识形成过程中体验数学价值。

教学重点：正确理解“相交”、互相平行“、互相垂直”的概念。

教学难点：“同一平面”及“相交”的正确理解。

教学过程：

游戏导入，理解“同一平面”。

师：拿一双筷子问，请看这是什么？（筷子）你们猜老师拿它干什么？（猜不着）谁愿意配合老师完成一项任务？请一名同学上台把看到的情况告诉大家。第一次丢筷子，一根在桌面，一根在地面，问，这两根筷子在同一平面吗？（不在）。第二次，都丢在桌面，问这次在同一平面吗？（在）像一张纸、桌面、地面、黑板都属于同一平面。今天我们就只研究同一平面内的两条直线的位置关系。（板书：同一平面，两条直线）

画图探究两条直线的位置关系。

1、画图分类：

同学们，两根筷子你们就想象成两条直线，落在桌面处于什么样的位置关系就画在纸上。

学生画图，师巡视。

展示作品，小组讨论分类。

1、×3、∥4、∧5、＋

两条直线交叉，在数学上就叫相交，相交就有交点，指出交点。

讨论不相交的两类情