《括号》教学设计.docxVIP

【教学内容】义务教育教科书人教版四年级数学下册第一单元P9例

4。

【教学目标】

1.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合

运算。

2.引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺

序的探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题的能力和积极参与

学习活动的意识。

3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、

细致的计算习惯。

【教学重点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，会计算带

有小括号的四则混合运算。

【教学难点】正确计算带有括号的四则混合运算。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1.师：(课件出示)小花猫在作业本上做的一道数学题：

78—25＋14

=53+14

=67

叮当猫看了一会儿，说：“小花猫，你为什么先做减法，再做加

法呢？”小花猫笑着说：“简单，太简单了。加法与减法是同一级运

《括号》教学设计

算，谁在前就先计算谁。这里是减法在前，当然先计算减法了。”

“哦，要是我想先计算加法呢？”叮当猫好奇地问。这一问确实

让小花猫感到为难，小花猫想了许久都没有办法。

师：同学们，你们能给小花猫解决这个问题吗？

生：能。

师：老师相信通过这节课的学习，你们一定会帮助小花猫解决

这个难题，今天我们来学习《括号》。（板书课题）

2.师：我们先来完成一组算式，回顾一下混合运算的顺序是怎样

的。

口算