桃花源记教案.pptxVIP

汇报人:2024-01-18桃花源记教案

目录CONTENCT课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点与考点归纳思考探究与拓展延伸课堂活动与互动环节课后作业与巩固练习

01课文背景与作者简介

陶渊明（365-427）时代背景陶渊明及时代背景东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家，被誉为“田园诗派之鼻祖”。东晋末年，政治腐败，社会动荡，民众生活困苦。陶渊明对现实深感不满，因此辞官归隐，过上田园生活。

创作时间创作地点创作背景约公元421年，陶渊明晚年作品。陶渊明家乡浔阳柴桑（今江西省九江市）。陶渊明在归隐生活中，对理想社会的追求和向往，以及对现实社会的不满和批判，促使他创作了这篇充满梦幻色彩的《桃花源记》。《桃花源记》创作背景

自问世以来，《桃花源记》便以其独特的艺术魅力和深刻的社会寓意，对后世产生了深远影响。它成为了中国文学史上的经典之作，被誉为中国古代散文的巅峰之作。作品影响在中国古代文学史上，《桃花源记》具有重要地位。它不仅是陶渊明代表作之一，更是中国文学史上的瑰宝。作品所描绘的理想社会和美好景象，成为了人们追求理想生活的精神寄托。作品地位作品影响与地位

02文本解读与赏析

80%80%100%文章结构梳理简洁明了地介绍桃花源的发现过程，为下文的详细叙述打下基础。详细描绘桃花源的自然环境、社会风貌和居民生活，展现出一个理想化的美好世界。通过渔人离开桃花源并再寻未果的情节，增强故事的神秘感和寓言性。开篇引入主体部分结尾收束

“黄发垂髫，并怡然自乐”通过对居民生活的描绘，展现出桃花源内和谐安乐、无忧无虑的社会风貌。“不足为外人道也”表达出桃花源居民对于现实世界的戒备和排斥，也暗示了作者对于现实的不满和批判。“芳草鲜美，落英缤纷”描绘出桃花源内春意盎然、美丽宁静的景象，反衬出现实世界的纷扰繁杂。关键语句解读

象征手法对比手法寓言性质艺术手法鉴赏通过对比桃花源与现实世界的差异，凸显出现实世界的种种弊端和桃花源的美好理想。文章以寓言的形式呈现，通过具体的故事情节和人物形象来表达抽象的思想和主题，使得文章更具深度和内涵。通过桃花源的象征性描绘，寄托了作者对于理想社会的追求和向往。

03知识点与考点归纳

缘，沿着、顺着。溪，溪流、小河。行，行走。重要字词解释缘溪行远近，偏义复词，仅指远。忘路之远近落英，落花。缤纷，繁多而错杂的样子。落英缤纷异，对……感到诧异。之，代词，指见到的景象。渔人甚异之仿佛，隐隐约约，形容看得不真切的样子。仿佛若有光舍，舍弃，这里是“离开”的意思。便舍船

古今异义词辨析鲜美古义：鲜艳美丽。今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。交通古义：交错相通。今义：各种运输邮电事业的总称。妻子古义：妻和子女。今义：男子的配偶。绝境古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。无论古义：不要说，（更）不必说。今义：连词，表示条件、假设的让步关系。

省略句（1）林尽（于）水源。（省略介词“于”）（2）此人一一为（之）具言所闻。（省略宾语“之”）（3）余人各复延（渔人）至其家。（省略宾语“渔人”）判断句南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断）倒装句问所从来。（宾语前置，“所从来”是“从所来”的倒装）特殊句式识别

04思考探究与拓展延伸

通过对桃花源的描绘，探讨陶渊明对理想社会的追求和向往。理想社会的追求逃避现实的心态自然与人的和谐分析陶渊明在创作《桃花源记》时所处的时代背景和社会环境，理解其逃避现实的心态。思考桃花源中自然与人的和谐共处，以及这种和谐对现代社会的启示。030201主题思想探讨

学习陶渊明运用细腻笔触描绘自然环境的高超技巧，如“芳草鲜美，落英缤纷”等。细腻的环境描写分析文中人物形象的塑造，如渔人的形象、桃花源中人的形象等，学习如何生动地刻画人物。生动的人物刻画探讨陶渊明在情节安排上的巧妙之处，如渔人误入桃花源的情节设置、与桃花源中人的交往过程等。巧妙的情节安排写作技巧借鉴

相关文化现象思考隐逸文化的体现思考《桃花源记》所体现的隐逸文化，以及这种文化在中国传统文化中的地位和影响。田园诗派的传承分析陶渊明在田园诗派中的地位和作用，以及《桃花源记》对后世田园诗创作的影响。文学与现实的关联探讨《桃花源记》所描绘的理想社会与现实社会的关联和差异，以及这种差异对读者的启示。

05课堂活动与互动环节

桃花源是否真实存在辩论主题学生分组，分别持正方（桃花源真实存在）和反方（桃花源是虚构的）观点进行辩论活动形式通过辩论，引导学生深入理解文本，探究作者意图，培养批判性思维活动目的小组讨论：桃花源存在与否辩论

学生分别扮演桃花源中的居民、渔人、县令等角色扮演角色根据文本内容，重现桃花源中人的生活场景，进行角色扮演和表演活动形式通过角色扮演，让学生更加直观地感受桃花源中人的生活和情感，加深对文本的理解活动目的角色扮演：重现桃花源中人生活场景

123