4-5《最大公因数》教学设计 人教版数学五年级下册.docVIP

4.5最大公因数教学设计

一、教学目标

1、学习目标描述：通过探究，学生理解和掌握因数和最大公因数的意义，能正确找出两个数的公因数与最大公因数。

2、学习内容分析：《最大公因数》是人教版小学数学五年级下册第四单元第五课时的内容，本课内容是在学生学习了因数的意义、会找一个数的因数的基础上进行学习的，本课的主要目的是学生理解和掌握因数和最大公因数的意义，能正确找出两个数的公因数与最大公因数。为后面学习约分和分数的四则运算做准备。

3、学科核心素养分析：学生经历探索公因数和最大公因数的方法，培养学生抽象概括能力。渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。

二、教学重、难点

1、重点：理解、掌握分数基本性质。

2、难点：归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课。

任务一：导入新课。

1、练习：找出8和12的因数。

学生独立完成，展示。

生1：我用乘法：

1×8=82×4=8

所以：8的因数：1、2、4、8。

生2：12÷1=1212÷2=612÷3=4

所以：12的因数：1、2、3、4、6、12。

2、关于因数你还知道什么？填一填。

一个数的因数的个数是(