4-9《最小公倍数的应用》教学设计 人教版数学五年级下册.docVIP

4.9最小公倍数的应用教学设计

一、教学目标

1、学习目标描述：通过解决问题，使学生进一步理解倍数和最小公倍数的意义。

2、学习内容分析：《最小公倍数的应用》是人教版小学数学五年级下册第四单元第九课时的内容，本课内容是在学生学习了公倍数和最小公倍数的基础上进行学习的，本课的主要目的是学生通过解决问题，使学生进一步理解倍数和最小公倍数的意义。继续为后面学习通分和分数的四则运算做准备。

3、学科核心素养分析：学生经历用公倍数和最小公倍数解决问题的过程，培养学生思考能力和动手操作能力。让学生感受学习数学的快乐，发展学生的转换思想。

二、教学重、难点

1、重点：学生能用公倍数和最小公倍数的知识来解决相关实际问题。

2、难点：理解用公倍数和最小公倍数的知识来解决相关实际问题原理。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课。

任务一：导入新课。

1、练习：写出每组分数的最小公倍数。

[5，8]=（）[6，9]=（）

[10，15]=（）[16，24]=（）

2、他们同时从一点同向出发，几分钟后再次相遇？

学生独立完成。

教师