大单元教学1-6《比较相同时间内运动的快慢》课时教案.docxVIP

1.6《比较相同时间内运动的快慢》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）知道运动相同的时间，可用比较运动距离的方法来比较运动快慢。

（2）了解自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。

2.科学思维：

运用对比分析物体运动的快慢，归纳概括出比较物体运动快慢的方法。

3.探究实践：

（1）应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

（2）利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。

4.态度责任：

（1）愿意跟同伴合作探究，感受比较物体运动快慢的乐趣。

（2）能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。

二、教学重难点

重点:应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

难点:利用常见物体运动的时间和距离,比较运动的快慢。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

给交通工具排序

能调动原有经验对运动快慢做出准确判断

能

基本能

不能

不同地点同时出发

能用“相同时间比距离”的方法

能

基本能

不能

不同时间不同出发地

能用软尺测量距离、利用秒表测量时间比较运动快慢

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.体育田径比赛中，裁判用什么方法比较运动员跑得快慢？

明确：用秒表计时，用时短，跑得快；用时长，跑得慢。

2.体育田径比赛中，观众没有拿着秒表计时，他们是怎