大单元教学1-5《比较相同距离内运动的快慢》课时教案.docxVIP

1.5《比较相同距离内运动的快慢》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

知道运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。

2.科学思维：

（1）建构时间与距离之间的模型，解释现象和数据。

（2）运用比较与分类、归纳与演绎的思维，建立数据与解释之间的关系。

3.探究实践：

（1）应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

（2）利用秒表测量物体的运动时间。

4.态度责任：

（1）愿意跟同伴合作探究，感受比较物体运动快慢的乐趣。

（2）能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。

二、教学重难点

重点:应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

难点:时间测量工具的正确使用。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

给运动员排名次

能迁移评判方法，按所用时间从短到长排列出名次

能

基本能

不能

比较两条相同轨道小球运动快慢

能应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢

能

基本能

不能

比较同条轨道上小球运动快慢

在限定长度的情况下，用秒表计时，比较物体运动快慢

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

考考你：

（1）乌龟和兔子，谁跑得快？

明确：兔子。

（2）飞机、高铁、小汽车、轮船、大客车等，这些交通工具，哪个运动最快？