高三年级诗歌复习课件-优选课件.pptVIP

方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡贤愚而已。”

（1）结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志。

（2）内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。

（3）手法：用典，对比，借古讽今，怀古伤今。

（4）语言：含蓄蕴藉。

（5）意象：历史人物，历史事件，吴钩，乌衣巷，淮水，柳营，后庭花。

（6）表现手法：运用典故，今昔对比，借古讽今，即事议论。

（7）思想感情：怀古伤今，昔盛今衰，怀才不遇。

（8）风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。;诗歌中主要的两种景和情的关系

描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，正衬。

描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情，反衬

孟郊《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”

(唐)韦江《题金陵图》：雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。;《江汉》杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，不必取长途。

“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮和“我”都是一样的孤独寂寞的；“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日”比喻自己黄昏晚年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。;在表现手法上，情景交融的几种形式。

①触景生情：就是作者心中虽有某种情感，但却是??含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。如杜甫的《登高》。

②借景抒情、寓情于景：指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发

③缘情布景：乃是因情选景，景物一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了。

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白居易的《忆江南》：江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。

范仲淹的《苏幕遮》：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。;;春日秦国怀古

荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

【注释】

⑴消魂：这里形容极其哀愁。

⑵泾水：渭水支流，在今陕西省中部，

古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

⑶原：同“塬”，黄土高原地区因冲刷形成的高地，四边陡，顶上平。

⑷残阳：夕阳。行客，犹行路过客。;【译文】

（这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的。）春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。众多的牛马放牧，春天的草已经看不到多少了。原野上的田地无人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛，天色已晚，云彩和积雪一道围绕在苍山上，山峦在黄昏中变得更加苍茫；几缕炊烟伴着残阳，让树林变得更加昏暗。行客之路尽是茫茫黄沙。太荒凉了，想想这秦地当年的繁盛，再回想唐王朝的国势日衰，于是“不堪回首”之情油然而生。;;1.表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

2.答：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。;;夜色深了，人们都已散去，周遭更加凄冷寂静。只有灯光将不眠人的身影，映照在墙壁上。（形影相吊）“孤灯”的“孤”字，所突出的乃是人的孤单寂寞心理。

借酒消愁，是麻醉和打发自己的唯一办法。醉了的时候，可以忘却一切烦恼。可是寒夜将酒意驱除得一干二净。万千的惆怅和哀愁，又要乘虚而入了。哎！这漫漫长夜，教人如何去消受呢？

此词为寒秋羁旅伤怀之作。上片写寒秋黄昏景象。“秋阴”二句推出一个阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄暮昏暝的凄清的秋景，这实在是写旅人的心情，难得有片刻的晴朗。从“秋阴”至“凄冷”，综合了词人从视觉到感觉的压抑，渲染了一种陷身阴霾，不见晴日的、凄怆的悲凉情绪。;1.此词以时光的转换为线索，上片写“渐向暝