安徽省部分地区 高一下学期三月语文试题汇编：古代诗歌阅读.docxVIP

古代诗歌阅读

安徽师大附中2023-2024学年高一下学期3月阶段性教学质量检测语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

秋雨夜眠①

白居易

凉冷三秋夜，安闲一老翁。

卧迟灯灭后，睡美雨声中。

灰宿温瓶②火，香添暖被笼。

晓晴寒未起，霜叶满阶红。

【注】①这首诗大约创作于大和六年(832)秋，是白居易任河南尹时所作。诗人已六十多岁，

官务清闲。②瓶：烤火用的烘瓶。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联用“三秋”点明时序，意同《滕王阁序》中“时维九月，序属三秋”。

B.颔联写雨声淅沥中，老翁仍能安然“睡美”，体现他心无所虑，闲散无事。

C.取暖的燃料已化为灰烬，老翁又“香添暖被笼”，与“睡美”形成了照应。

D.尾联与首句遥相呼应，直抒胸臆，突出秋霜的冷酷，表达孤寂冷清的心境。

15．本诗中“老翁”的形象与《琵琶行》中“江州司马”的形象有何不同?请结合具体诗句简要

分析。(6分)

14.D“直抒胸臆”错误。“霜叶满阶红”以景结情，属于间接抒情。

15.不同：“老翁”恬淡清静、安然闲适。颔联写窗外秋雨淅沥，屋内“老翁”却安然“睡美”,颈联写夜已经过去，按理说老翁应该起床了，还“香添暖被笼”，打算继续躺着，说明他心无所虑，闲适恬淡；（3分）“江州司马”抑郁不得志，凄凉悲伤。“我从去年辞帝京”起以下十二句，写地势荒僻，环境恶劣，“江州司马”耳闻目睹的一切，无不使人感到悲哀。(3分)

安徽省六安市叶集区叶集皖西当代中学2023-2024学年高一下学期3月第一次月考语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

喜雨

曾巩

偶徇一官偷禄计，便怀千里长人①忧。

桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。

更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫。

从今菽粟非虚祷，会见瓯窭②果满算。

［注］①长人：指居上位者，做百姓官长。②瓯篓：狭小的高地。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．首联说自己偶然处置了一个窃取朝廷俸禄的官员，便生出对官场的忧虑之情。

B．颔联写农人有的编织竹匾供蚕结茧，有的挥镰收麦，字里行间透出作者的喜悦。

C．颈联的“更”字表明作者对农人忙于农活是喜悦的，对响雷下雨更觉喜上加喜。

D．尾联“祷”字透出作者对农业丰收的渴盼，“非虚”二字是说他的愿望终将实现。

16．清初文学家褚人获评此诗曰：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容简要分析。（6分）

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15．A解析：A．“徇”是谋求之意，“偷禄”是尸位素餐之意，这里是作者的自谦之辞，说自己偶然求得一官，便心忧百姓生计。

16．①作者之忧，是忧百姓生计。作者刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀。②作者之喜，是丰收之喜。蚕结茧，麦已熟，丰收在望，好雨适时而至，可助菽粟生长，令作者欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现。③作者忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显儒者情怀。（每点2分）

安徽省部分中学联盟2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面的宋诗，完成15～16题。

食笋

曾几①

花事阑珊竹事初，一番风味殿春蔬。龙蛇戢戢②风雷后，虎豹斑斑雾雨余。但使此君常有子，不忧每食叹无鱼③。丁宁下番须留取，障日遮风却要渠。

【注】①曾几：南宋诗人，为人正直，勤于政事。②戢戢(jíjí):牛羊角的样子。③《战国策·齐策四》载：“齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下……左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：‘长铼归来乎!食无鱼。””后遂以“食无鱼”为待客不丰或不受重视、生活贫苦的典故。

15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联“花事阑珊”点明时节是春末夏初，正是春笋登盘的时节，同时照应了标题。

B.颔联用“龙蛇”“虎豹”比喻竹笋，想象新奇，生动表现了新笋破土而出的状貌。

C.颈联“不忧”表达只要竹林常发出新笋，就无虑顿顿吃素、每食无鱼的喜悦心情。

D.这首咏物诗结构谨严，前两联写物，后两联议论抒情，然其言于意外，寄兴深微。

16.东坡尝言：“夫诗者不可以言语求而得，必将深观其意焉。”意思是欣赏诗作不是单看词语表面的意思，必须深入挖掘言语背后的深意。请结合全诗，分析作者的深层用意。(6分)

15.C(不是表达喜悦心情。