对年级组基本职能与价值定位的重新审视.docxVIP

对年级组基本职能与价值定位的重新审视

年级组是指在具有一定规模的学校中，由教授同一年级的教师以及在同一年级学习的学生所共同组成的中小学业务组织。20世纪80年代以前，年级组在中小学校并不存在，其产生是80年代中后期的事情。如果说上世纪八九十年代之交，相关研究者和一线教育工作者尚对“是否要在学校建立年级组”这一议题存有疑虑，那么如今年级组管理模式几乎成为所有学校的标准配置。同时，较之30年前研究者把年级组界定为学校的基层管理组织，如今年级组在学校管理中的层级已得到显著提升，职能也得到一定程度的更新与扩展。在此背景下，有必要对年级组的基本职能及价值定位进行深入反思，以使其在实践中发挥更大作用。

一、以完善学校的组织管理架构为前提

加拿大管理专家亨利·明茨伯格（HenryMintzberg）认为，每个组织应包括以下几个组成部分：（1）最高决策层，负责组织的战略决策和总体指挥事宜；（2）中层管理部门，负责协调各方力量落实决策；（3）基层操作部门，负责具体工作任务的完成；（4）技术支持部门，由组织内外的专家提供有关部门专业技术工作的咨询、指导，他们可以以固定或松散的形式联系；（5）行政管理支持部门，由内外部管理部门或人员对组织的管理工作提供道义、物质或信息支持。

依据这一观点，笔者认为：现代型的学校组织应当建立起“一体两翼”的结构模式。所谓“一体”，是指学校组织根据教育教学这一根本业务建立