教材单元的整体教学设计与分课时实施--以高中语文教科书必修下册第一单元教学为例.docxVIP

教材单元的整体教学设计与分课时实施--以高中语文教科书必修下册第一单元教学为例

教材单元的整体教学设计是依据高中语文教材以人文主题和学习任务群双线组织单元的编制特征，对单元教学进行的整体统筹设计。分课时实施则是以整体教学设计为基础，利用单元导语、课文及之间的关系和具体的学习任务与提示，对单元课时进行的分配实施。教材单元的整体教学设计统领分课时实施，是体现单元语文素养发展整体意义的设计。分课时实施则完成教材单元的整体教学设计的任务，是呈现单元语文素养发展落实过程的实施。本文以高中语文教科书必修（下）第一单元教学为例，谈谈做法和策略。

?一、教材单元的整体教学设计??

高中语文教材以人文主题和学习任务群双线组织单元。人文主题是单元组合与选择教学内容的重要依据。单元一般以同一人文主题组合起不同体裁的多篇文章，其教学要立足这些文章进行开展和实施。学习任务群则以其下的多样性任务整合学习的情境、内容、方法和资源，引导学生在多样性任务的学习活动中提升语文素养。该组元方式因应了课程性质要求的人文性隐形价值和工具性的外显功能统一的命意。所以，教材单元的整体教学设计要依据对单元人文主题组合的多篇文章和学习任务群给出的多样性任务的融合理解来进行。

以高中语文教科书必修（下）第一单元为例。

该单元的人文主题为“中华文明之光”，力图深化学生对中华文明的认识，是“文化传承与理解”素养培育在教材中的具体体现。