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从管理到治理：高中年级管理新动向

在中小学校，年级组一般是指以年级负责人主导的同一年级内所有教师和学生共同组成的基层行政管理组织。近年来，随着普通高中逐渐朝着大规模办学的趋势发展，相对于学科组而言，年级组在学校管理中有着更为特殊的地位和作用。如何以现代的年级组治理方式代替过往的年级组管理，有效缓解学校的行政压力，已经成为学校发展的关键所在。本文将以广东省广州市荔湾区高中年级事务（以下简称“级务”）工作方式转型的思考与实践为例，探讨年级组治理模式的基本特征与关键环节，以期对当下各地区和学校的年级组管理变革提供一些启示和借鉴。

一、从“年级组管理”走向“年级组治理”：学校基层组织运行呈现新样态

广东省广州市荔湾区的普通高中均为完全中学独立高中部，共6所高中7个校区，其中国家级示范性普通高中3所、广州市示范性普通高中2所，在校生约1万人；每所完全中学有2～4个校区，每个年级均设立了年级组。随着新一轮课程改革启动，新高考实施，学生选科走班对级务工作的运行模式提出了全新的挑战，要落实好立德树人根本任务，发挥好全面育人功能，推动高中教育高质量发展，将年级组管理转向现代化治理是一条有效途径。

从“年级组管理”到“年级组治理”之变，折射着学校基层组织运行发展的进步。治理更强调灵活性、协调性、沟通性，彰显了学校的民主、和谐、有序。年级组治理与年级组管理有着明显区别，主要体现在以下三方面。

其一，