人教版小学六年级上数学《分数四则混合运算》教案教学设计.docxVIP

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人教版小学六年级上数学《分数四则混合运算》教案教学设计

设计说明

本课时主要是通过对例题的探讨、分析，得出一个关于分数四那么混合运算的比较全面和具有普遍性的结论。在教学设计上有以下几个特点：

1．细心设题，复习铺垫。

上课伊始，依据新旧知识间的联系细心设题，充分复习旧知，为新知的学习做好铺垫。

2．合作探究，解决问题。

将解决问题与掌控分数四那么混合运算的运算顺次有机地结合起来，使同学经受合作沟通，独立尝试及理解算式表达的意义，体会运算顺次的合理性及数学知识的形成过程。

3．独立思索，自主探究。

在巩固练习阶段，放手让同学独立思索，为同学提供自主探究的时间，鼓舞同学大胆尝试，在尝试沟通中发觉方法，总结阅历，促进思维进展。

课前预备

老师预备PPT课件学情检测卡

教学过程

⊙复习铺垫

1．填空。(课件出示)

(1)在一个没有小括号的算式里，假如只有()法或只有()法，应当从左往右依次计算；假如既有()法又有()法，应当先算()法，后算()法。

(2)在一个有小括号的算式里，应当先算()里面的，再算()外面的。

2．说出下面各题的运算顺次。

(1)936＋72÷8－21×4(先算除法和乘法，再算加法，最末算减法)

(2)120÷(13＋17)×25(先算小括号里面的加法，再