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《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》卓越教学方案

一、概述

《美丽的小兴安岭》选自小学语文第六册第12单元，作为首篇主题课文，通过散文形式展示了东北小兴安岭四季的美丽风光和富饶资源。文章传达了作者对祖国壮丽山河的深厚热爱。

设计理念：第一课时以语言运用为核心，采用多种方式进行识字和灵活运用，通过识字学习文章的开头和结尾；第二课时将重点讲解与合作学习相结合（老师讲解春天景色后，学生用相同方法合作学习夏秋冬景色），在阅读和讲解过程中进行深入的思维训练。

二、教学目标分析

1.知识与技能

(1)认识16个生字，准确读出字卡和文本片段中的生字，并认清字形；

(2)掌握“侧、欣、赏、盛、酸、厚、舌、库”8个生字的书写，书写规范、整洁；

(3)运用所学生字和新词组词、表达；

(4)流畅朗读并背诵课文，了解小兴安岭四季美景和丰富物产，激发学生对祖国山河的热爱；

(5)学习课文的结构和按四季顺序描绘景物特点的方法。

2.过程与方法

(1)能提出不认识的生字、词语，通过查阅工具书理解词义；

(2)通过自主提问、教师引导、思考、交流和反馈的过程，体验探究过程；

(3)倾听同学发言，用语言表达生字记忆方法或课文理解，体验合作学习。

3.情感态度价值观

(1)课堂上积极参与，勤于思考和实践，多次发言；

(2)小组合作交流：成员间默契配合，愉快协作，互相帮助；

(3)对课文内容兴趣浓厚，提出有深度的问题。

三、学生特征分析

1.学生年龄为8-9岁，思维活跃，喜欢在课堂上表现自己，对语文学习兴趣浓厚；

2.学习中表现出一定的随意性，期望得到老师和同学的认可；

3.具备一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；

4.对识字有很高兴趣，掌握一定的识字方法，能以自己喜欢的方式记忆生字，并创设情境巩固应用；

5.能在短时间内背诵喜欢的文章段落。

四、教学策略选择与设计

1.以问题解决为核心的教学策略：

a.学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字(问题)，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字(解决问题);

b.学生通过朗读课文自己提出问题(小溪水淙淙地流着，是怎样的流?)通过同桌讨论和教师对重点词句(如：教师出示ppt帮助孩子理解)的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流(问题解决)。

2.自主学习策略：学生通过小组合作学习，自主探索课文内容。

五、教学资源与工具设计

1、教学环境：多媒体环境。

2、资源准备：教学PPT、自制教学图片。

六、教学过程

(一)复习铺垫、创设氛围：

1、同学们，经过上一节课的学习，我们认识了许多的词语，老师现在想知道谁是最能干的小老师?(课件2)

2、通过上了节课的学习，我们还知道了，小兴安岭在我国的(东北部)?有数不清的(红松)、(白桦)、(栎树)……几百里连成一片,就像(绿色的海洋)。

板书：树数不清绿色的海洋

小兴安岭一年四季(景色迷人)，是一座美丽的(大花园)，也是一座巨大的(宝库)。(出示幻灯片3)(学生回答，给予鼓励。)

3、让我们一起乘着“旅游号列车”，一起去领略一下小兴安岭四季诱人的景色吧!(课件4)

4、你们觉得小兴安岭怎么样呢?(学生说感受，老师适时板书：美丽)

(这么美的地方值得我们认真地去品味，就让我们走入课文，一起去仔细看一看吧。让我们坐着“旅游号”列车，首先走进第一站——万物复苏的春天吧)请看到课文第二自然段。

(二)激情新授

1、自由读第二自然段。(各自大声地朗读，边读边思考)点鼠标出示幻灯片4：

(1)这个自然段有几句话?

(2)作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写?

2、课文有几句话?(6句，点鼠标)

3、课文写了很多美丽的景物，先写的是哪种景物?(生回答：树木点鼠标)它有什么特点?(树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子点鼠标)

(2)“抽出”是什么意思?(不知不觉间，突然间地长出新枝)

(3)想象一样嫩绿的叶子是什么样的.?(点第5张幻灯片)

3、接着，作者写的是：雪水，点鼠标)齐读描写雪水的句子并出示幻灯片5?

(1)雪水有什么特点?(融化了，汇成小溪，淙淙地流着。点鼠标)

(2)雪水流动的声音大吗?(不大。你从哪个词看出来的?“淙淙”。描写流水声的词你还知道有哪些?)

(3)雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好(读轻点，读虚点)。

(4)谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。

4、自由朗读描写小鹿的句子。

(1)出示幻灯片6。?小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。

(2)小鹿有什么特点呢?(活泼可爱。你从哪些词句可以看出来?“它们有的……有的……”“俯”是什么意思?你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗?)

(3)齐读课件字幕：“小